非连续性文本课堂教学讲诉.ppt

1、,中考语文复习专题九,非连续性文本阅读,考点解读,什么是“非连续文本”？义务教育语文课程标准（2011年版）（以下简称标准（2011年版）在第四学段中提出“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。这里的“非连续文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目，是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，多以广告、传单、证书、地图、时刻表、票据清单、图解文字、目录索引等形式呈现，其主要特点是直观、简明、概括性强、易于比较，它与人们的日常生活和工作须臾不离，使用频率高，应用范围广，其实用性特征和实用功能十分明显。标准（2011年版

2、）十分重视“非连续文本”的阅读，强调“非连续文本”的阅读是语文教学中的重要组成部分，是培养学生语文实践能力、提高语文阅读素养的重要途径，这就要求语文教师要设法给学生增加“非连续文本”阅读的机会，在教学中建构适切的教学策略，加强对“非连续文本” 的阅读指导。,命题趋势,从陕西近7年的考情看, “非连续性文本”考察了3次,2014年涉及学生使用书信情况调查表,2012年涉及一组书法图片,2008年涉及艺术进课堂态度调查表.因此可见,这类题型以传统文化为载体,也可能以社会热点现象和话题为出题材料.从2014年考察本类题可以看出,图表探究题再次受到中考命题人的关注,在备考中要善于总结规律,灵活运用.,

3、中考链接,综合性学习（7 分） 7. 请你参加以“亲近书信，传承文化”为主题的语文综合性学习活动。（7分） 【 活动二：做调查 说现状】 下面的调查图表反映了什么情况？请用简洁的语言概括。（2 分） 【活动三：提倡议 共参与】 针对调查结果，班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、玩微信，你怎么劝说他呢？( 2 分） 【 活动四：写书信 表情意】 生活中总有一些人值得你感恩。请在下面的信纸上，给他写一封简短的信，表达出你的感激之情（不能出现其实的人名，100 字以内）。 ( 2 分）,请介绍这副漫画的内容,预习诊断：图画,1、讽刺了那些理论

4、脱离实际，读死书的现象。 （不是介绍画面，是揭示漫画含义。） 2、一个孩子手捧一本百科全书，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。 （介绍不全面，忽略了漫画中的文字） 3、一个孩子手捧一本百科全书，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。 (看清要求，介绍全面),下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息,预习诊断：表格,1、我省很多的留守儿童有抑郁情绪 。 （未提及解决抑郁情绪的方式） 2、我省留守儿童心里有话经常对父母说，有时对同学说，很少对老师说。 (非结论性信息，只陈述现象，且不

5、全面) 3、我省很多的留守儿童有抑郁情绪，他们解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。 （纵横比较，寻找规律，得出结论）,预习诊断：文字,1、我们要以宽容之心对待每一个人。 （不准确，我们不能无原则地宽容） 2、我们应胸怀博大并且要宽容他人。 （没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用） 3、胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。 （结论完整，表达准确顺畅）,存在问题,1、审题不细致 2、筛选不全面 3、表述不准确,说明书文本试题,【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛

6、。,【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。 （4）1岁以下儿童应在医师指导下使用。 （5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。 （6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。 （7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。 （8）美林性状发生改变时禁止使用。 （9）请将美林放在儿童不能接触的地方。 （10）如正在使用其他药品

7、，使用美林前请咨询医师或药师。,1.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？（3分） _ 2.下列做法正确的一项是（ ）（3分） A半夜，张小明体温39，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。 B陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。 C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。 D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。,参考答案：,1.不可以。“禁”表示禁止，美林过敏者不能用，而“慎”表示慎重

8、，而非所有人不能用。 调换之后，意思全变了，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。 2.C,图表类文本试题,问题探究。（7分） 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。 下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个更贴切?请简要说明理由。（3分） 让世界充满爱 明天更美好 手拉手，心连心 选项： 。（只填序号） 理由： 。,下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请

9、你从中提炼两则信息。 福建省留守儿童抑郁情绪调查表 为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（2分） 示例：给留守生集体过生日 ,参考答案,（1）选更贴切。因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。 （2）示例： 很多的留守儿童有抑郁情绪； 解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。 （3）示例： 举办“我与留守生心连心”演讲比赛； 开设留守儿童心理辅导课； 评选自立自强优秀留守儿童。,图画类文本试题,材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。 材料二 教育部、国家语委

10、在向社会发布(2010年中国语言生活状况报告时，称2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。,(1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。(4分)(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。(3分),参考答案,(1)短小真实即时方便 (2)示例：徽博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。(意思对即可),漫画类文本试题,仔细观察右边的漫画，说说它的含义。,【参考答案】 含义：我们（中小

11、学 生）应该远离不安全食品，保护身体健康。,徽标类文本试题,公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的徐霞客游记。2011年3月30日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”， “中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。,请你对下面三个问题进行探究。 (1)右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画面。 2

12、011年是首个“中国旅游日”，主题是“读万卷书，行万里路”。你怎样理解这一主题？ 2011年暑假即将来临，你打算怎样“背起行囊走四方”？,【参考答案】 示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住题意即可。 古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。 提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游设想即可。,广告类文本试题,【广告美景】在“2011灵秀湖北十大旅游名片”入围的候选名单中，黄冈占有五

13、个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，请选一处景点仿照以下示例，拟一条广告语以吸引天下游客。（不能与示例相同） 示例：麻城红杜鹃人间四月天，麻城看杜鹃。,【参考答案】 （语言简洁，符合广告语特点及景点特色即可）,聚焦课标,第四学段（79年级）学生应学会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 义务教育语文课程标准（2011年版）,聚焦课标,第四学段（79年级）学生应学会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 义务教育语文课程标准（2011年版）,课堂探究,今天，我们怎样阅读

14、 展示要点： 1、文本中心 2、信息来源 3、思路方法,准确审题,审文本标题：今天，我们怎样阅读 从标题可读出对现时代国民所应提倡的阅读方式方法的困惑与思索。 1、 今天，我们怎样阅读 2、 今天，我们怎样阅读 3、 今天，我们怎样阅读 4、 今天，我们怎样阅读,（中心话题）,（阅读方式）,（阅读主体）,（时间范畴）,信息整合,1、给碎片化阅读下定义 必用格式：碎片化阅读是一种的阅读 关键信息：阅读工具+阅读特点 2、民营书店衰弱原因推断： 找准角度 对应材料 逐一归纳 简明表达 国民阅读方式改变 碎片化阅读的优势 民营书店入不敷出 网络书店的冲击,3、阅读【它山之石】，结合其他材料，获得启示

15、： 明确核心事件 中外阅读现状巨大差异 找准主体对象 国民：应该学习外国人读书热情，深度阅读，全民阅读。 政府：应该学习国外好的做法，扶持民营书店。,课堂反馈,关于“方言和普通话”的主题阅读 展示要求： 1、文本中心 2、信息来源 3、思路方法 注意运用上一篇的解题方法,准确审题,1、标题：关于“方言和普通话”的主题阅读 2、讨论帖：方言还能存活多久？ 从标题和讨论帖中我们应能读出方言濒临消亡，普通话即将取而代之的现状。,信息整合,1、现象概述：把握中心 注意开头 （格式：何时何人发生何事） 现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝应本地话。 2、原因推断：找准角度 对应材料 逐一归纳 简明表达 网友：缺少使用氛围 方言本身特点 学者：沟通价值减小 使用机会减少,3、方言价值 （1）方言里有亲切的乡土情。 （2）方言体现了一座城市的特点。 （3）方言的艺术表现力更强。 （4）方言里蕴含文化。 （细读文本，抓关键词，条理表达）,4、“如何走出方言困境”大家谈 示例：我同意“工作普通话，生活本地话”的观点。第一，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人， 中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。第二，生活中用本地话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表