八年级(下)教材培训(王颖).ppt

1、物理 八年级下教材培训,北京市东城区教育研修学院 物理室 王颖,修订版教科书的 编写思想,1. 科学探究与知识的学习同等重要,2. 激发和保持学生的学习兴趣,3. 理论联系实际、扩大知识面,4. 注意开放性和实践性,5. 体现STS的思想和人文精神渗透,6. 版式设计生动、活泼,从教材结构上，进一步完善对 “力” 的概念的认识过程！,教科书中教材内容的设置,第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力,修订教材 第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力 第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力,现行教材 第十二章 运动和力 四、力五、牛顿第一定律六、二力平衡 一、弹力 弹簧测力计二、重力

2、三、摩擦力,认识“力” 形成概念,认识“力” 感知“力”（情感体验）,修订教材：列举各种生活实例感知“力”，并概括出力是物体对物体的作用。,认识“力” 感知“力”（情感体验）,力的作用效果,认识“力” 分析“力”（过程体验）,认识“力” 描述“力”（抽象的方法）,力的三要素和力的示意图,课标教材,认识“重力” 描述“重力”,让学生经历“感知重力”“测量重力”“描述重力”的认识过程。,认识“力” 测量“力”,测量 11个 1. 用刻度尺测量长度、用表测量时间 2. 用弹簧测力计测量力 3. 用天平测量物体的质量 4. 用常见温度计测量温度 5. 用电流表测量电流 6. 用电压表测量电压 7. 测

3、量物体运动的速度 8. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9. 测量固体和液体的密度 20. 测量小灯泡的电功率,探究 9个 10. 探究浮力大小与哪些因素有关 11. 探究杠杆的平衡条件 12. 探究水沸腾时温度变化的特点 13. 探究光的反射规律 14. 探究平面镜成像时像与物的关系 15. 探究凸透镜成像的规律 16. 连接简单的串联电路和并联电路 17. 探究电流与电压、电阻的关系 18. 探究通电螺线管外部磁场的方向 19. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件,课程标准列出20个必做实验,第八章 运动和力,第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力,教科书中教材内容

4、的设置,修订稿 2.2.5 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。,实验稿 （4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。,课程标准：,进一步完善阻力对运动的影响的实验设计，体验建立规律的思维过程！,认识 “牛顿第一定律” （建立规律）,1. 选取运动物体只受阻力的实例,2. 展示两种对立的观点,3. 研究“阻力对物体运动的影响”,4. 符合逻辑的科学推理建立规律,5. 用物体的惯性解释有关现象,1.选取实例 只受阻力的情况,.展示观点 两种对立观点,.对比实验 阻力对物体运动的影响,.科学推理 建立运动与力的规律（方法教育）,.解释现象 动态情景呈现

5、,进一步完善实验测量的技能训练！,测量滑动摩擦力 实验测量,研究影响滑动摩擦力的因素实验探究（选取真实、典型、有意义的选题）,第九章 压强,第1节 压强 第2节 液体的压强 第3节 大气压强 第4节 流体压强与流速的关系,教科书中教材内容的设置,修订稿 2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。,实验稿 （6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。,课程标准,进一步完善对“压强”概念的理解过程！,大气压强,液体的压强,压强,形成合理的认知结构,流体压强与流速的关系,运动流体,流动性类比,理解“压强” （形成概念）,1. 感知

6、压力的作用效果,2. 比较压力的作用效果,3. 比值定义引入压强的概念,4. 压强的应用,1.感知压力的作用效果 情感体验、猜想,2.比较压力的作用效果对比实验,3.压强概念的引入 归纳、总结压力的作用效果,4.增大或减小压强联系生活,货车是否超载通过限定每一车轴所承载的压力来控制货车对路面压强的大小。,修订稿 2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。,实验稿 （6）了解测量大气压强的方法。 （8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。,课程标准,1.液体内部压强的特点 提出问题、猜想,2.

7、液体内部压强的特点实验检验,3.推导液体压强的公式理性思维的训练,4.液体压强的应用联系生活,1.大气压强的应用联系生活、情感体验,火炬,引火器,2.大气压强的应用联系生活、情感体验,第十章 浮力,第1节 浮力 第2节 阿基米德原理 第3节 物体的浮沉条 件及应用,教科书中教材内容的设置,修订稿 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。,实验稿 （7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。,课程标准,进一步完善浮力概念的认识过程！,认识“浮力” 形成概念,认识“浮

8、力” 感知“浮力”,认识“浮力” 测量“浮力”,认识“浮力” 分析“浮力”,进一步理顺对 “阿基米德原理” 探究过程的逻辑关系！,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验提出新问题,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验提出新问题,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验（控制变量法）,浮力的大小是否跟物体浸入的体积有关？,物体浸入的体积,保证物体、液体的密度不变,2.推测F浮跟G排可能有关 猜想、正向迁移,2.推测F浮跟G排可能有关 体验+理论分析,3.探究F浮跟G排的关系 溢水杯实验检验,第十一章 功和机械能,第1节 功 第2节 功率 第3节 动能和势能 第4节 机械能及其转化,教

9、科书中教材内容的设置,修订稿 3.1.3 结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。,实验稿 （3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 （4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。,课程标准,进一步完善对 “功”“功率” 概念的认识过程！,1.感知“做功”的含义 情感体验,2.描述做功的两个必要因素 抽象、概括的方法,2.描述做功的两个必要因素 抽象、概括的方法,2.描述做功的两个必要因素 “做功”的表述（定性认识）,有时为了叙述方便，某个力做功往往也说成施力的物体做了功。如人推小车，推力做了功，也常说人做了功。,修订稿 3.2.1

10、知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。,实验稿 （1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 （2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。,课程标准,进一步完善 “能做功的物体具有能” 的思想！,1.定性引入动能的概念 能做功的物体具有能,湍急的流水能推动水车，流水做了功。物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量（energy）， 简称能。,2.探究影响动能大小的因素 测量量的转换,2

11、. 探究影响动能大小的因素 测量量的转换,3.定性引入重力势能的概念 能做功的物体具有能,打桩机在打桩时，先把重锤高高举起，重锤落下，可以把桩打入地里，重锤对桩做了功。这说明举高的重锤具有能量 在地球表面附近,与高度相关的能叫做重力势能。,4.定性引入弹性势能的概念 能做功的物体具有能,发生形变的物体在恢复形变时可以做功，因此也具有能量,5.利用机械能及其转化 渗透守恒思想,第十二章 简单机械,第1节 杠杆 第2节 滑轮 第3节 机械效率,教科书中教材内容的设置,修订稿 2.2.6 知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。,实验稿 （5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。,课程标准,1.展示历史发展进程 情感体验、感知“杠杆”,历史的文明,人类的探索,2.经历实验探究过程 过程体验,3.明确生活中杠杆的分类 抽象、概括物理问题的过程,力臂的画法训练,3.生活中杠杆的分类 联系生活,等臂杠杆 省力杠杆 费力杠杆,修订稿 3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。 3.2.4 了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。,实验稿 （3）理解机械效率。 （4）了解机械使用的历史发展过