语文人教版八年级下册雪第一课时课件.ppt

1、6 .雪，鲁迅，学习目标，1 .学习文章通过不同情景的对比来表现感情的写法。 2 .体会风景描写的特征。 3 .了解作者的思想感情，体会作品中出现的理想光明和对生活的爱。 第一课，预习和交流，朗读课文，找出课文单词，发音。 确(qng )的嘴忙(l )脂粉冻(Lin )烧(zhu )烧(x )笑消失(tu )朔(shu )方冰(ln li )，结合具体的上下文理解的博识：见识广泛。 冽冽：刺骨的寒冷天宇：在这里指天空。 宇，上下四方。 精魂：精灵，灵魂。 消释：消溶。 升腾：(火焰、煤气等)上升。 作者介绍、鲁迅(1881-1936 )、本名周树人、字豫才、浙江绍兴人、我国伟大的文学家、思想家

2、、革命家。 小说集呐喊着在故事新编里徘徊、散文集朝花夕拾、散文诗集野草、杂文集坟等，收录在鲁迅全集里。 背景链接，本文选自鲁迅散文诗集野草。 这本诗集收录在19241926年创作的23篇散文诗中。 雪写于1925年，正是不平稳的年代，南方革命形式蓬勃发展，可以说是春暖花开的时候，但北方还在寒冷中，对于黑暗的现实和寒冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态寻找“革新的破坏者”，赢得“理想的春天”。 本文是鲁迅当时心灵世界形象化的表现。 合作与探索，整体的感觉感受绘美的作者在这篇文章中描绘了什么样的画面，二是：第一幅(第一部分13段)是一幅充满温情、色彩多样、充满活力的江南雪景图。 第2张(第

3、2部46段)是昂扬向上飞翔旋转的江北雪景图。 品尝江南雪景，1 .作者在江南雪景图中显示了哪些画面2 .江南雪景的整体特征是什么？ 3 .作者用什么具体的描写来表现江南雪景的静态美？ 4 .作者用怎样丰富的想象力表现江南雪景的动态美5 .阅读语言，深入人心。 在第23个自然阶段，找到描绘孩子们雪罗汉的动作和表情的词语，体验其作用。 作者在江南雪景图中展示了哪些画面？ 2 .江南雪景的整体特征是什么？ 润泽美艳之至。 3 .作者用什么具体的描写来表现江南雪景的静态美？ 雪野的花草、红宝珠椿、白中藏青梅、深黄矶口的梅、雪下的冰绿杂草，以花的种类、多样的形状和颜色，衬托出雪的美丽，表现出其静态的美丽

4、。 4 .作者用怎样丰富的想象力来表现江南雪景的动态美呢幻想蜜蜂在雪野“忙着飞”“大概在吵闹”。 这种“飞”和“喧闹”使整个雪野活跃起来，呈现出充满活力的景象，显示出其动态的美。 品味江南雪景，一(第一自然段)，描绘充满活力的江南柔雪。 二(第二、三自然段)描绘了孩子们制作雪罗汉的样子。 5、阅读语言，深入人心。 在第23个自然阶段，找到描绘孩子们雪罗汉的动作和表情的词语，体验其作用。 为了进一步拓展雪野的境界，使江南的雪具有生命力，作者用朴素的语言描绘儿童的雪罗汉水墨画，“啊”、“干”、“偷”、“访问”、“掌声”、“点头”、“嘻嘻笑”，但是，孩子们用九牛二虎的力量创造的雪罗汉，在寒冷的夜晚的袭击下，终于脱红在这里，通过雪罗汉淡淡地被忘记，消失了的描写，表达了美丽的东西很快就会消失的作者的惋惜，感慨，苦闷的心情，呼吁了对黑暗的现实的抗议。 体会作者巧妙地借用场面，表达情感的写法。 第一部分的作者充满了对美丽事物的憧憬，想起江南雪冬天的自然美和孩子们造雪罗汉的情景。是回忆，是展望。 明明是冬天却听到了春天的脚步声。 在沉默中，作者回忆起童年的生活。 因为孩子是人