2.《小小的船》教学设计（部编版小学一年级语文上册第四单元）

1、新人教版一年级语文上册教学设计2.小小的船教学设计教学导航【教材简析】小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。【学情分析】教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识

2、字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。 【教学目标】1、认知目标：认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写：“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。2、技能目标：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。【教学重点、难点】1、培养学生有感情朗读课文。2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】2个课时教学过程第一课时一、欣赏图画，激趣导入1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画

3、，谁来说说图上画的是什么？（生自由发言）2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫小小的船（出示课题）。3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。（板书课题：2、小小的船）4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。【设计意图：兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。】二、初读课文，认读生字1提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用“ ”把要求会认的字画出来，“”把要求会写的字

4、画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4学生在小组内合作练习朗读课文。要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。5教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)【设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法

5、，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。】三、再读课文，整体感知1教师配乐范读全诗。2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。（教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。）3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求：想一想：课文由几句话组成？把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5教师范读，

6、指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6学生自由练读后，教师指名读，大家评议。【设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读比赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。】四、指导识记，书写生字1组织学生做采蘑菇的游戏。(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中

7、你还认识了哪些带有这些偏旁的字。猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。组词识记：见再见、看见、见面。教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“看”也是多音字，在本课中读kn，在“看门”一词中读kn。2指导书写生字。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置

8、，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生观察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(8)展示学生作品，师生共同评议。【设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识

9、生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。】五、积累语言，模仿运用。1、教师出示词语。船 小小的船 月儿 弯弯的月儿星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。2、说说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。六、配音朗读，学唱歌曲1、师：夜空多美啊，蓝蓝的天上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，

10、可加上动作。2、欣赏儿歌小小的船。3、随着节拍学唱儿歌小小的船。【设计意图：在轻松的音乐中，让学生动手表演歌曲，既巩固练习了诗歌的背诵，又尊重了学生独特的自身体验，让学生感受到睛朗夜空的美丽，并激发学生热爱大自然的情感。】七、拓展延伸，布置作业1、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。2、给爸爸妈妈唱一唱儿歌小小的船。八、板书设计： 小小的船两头尖 弯弯的月儿第二课时一、复习引入，再现情境1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我

11、们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。【设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。】二、走入情景，感悟诵读。师：你看，今天老师把月亮带进教室。（出示一个弯弯的大月亮）这是个怎样的月亮呀？（伺机出示：弯弯的月儿）这弯弯的月儿像什么啊？（生自由地说）今天，我们就把它当成一艘小小的船。1、学习第一句（1）现在，谁再

12、来说说这弯弯的月儿像什么？（出示：弯弯的月儿小小的船）（指导读：弯弯的月儿小小的船）（2）这艘小小的船真特别。你看，它的两头（让学生看看教具理解“尖尖的”）师：小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？（认识理解：两头尖）（指导读：小小的船儿两头尖）（3）哪位同学能向大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？（4）说后指导学生读好第一句诗。2、学习第二句。（1）小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？（2）你怎么告诉大家已经坐上了小船？ （出示：我在小小的船里坐（生自由表演说）（3）小朋友，坐上小船上上哪里去呀？（太空）好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你航行中看见了什么？（播放音乐月亮船，请

13、学生们边书上插图边想象。）（4）指导说：我看见了 。（5）出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（6）在太空飞行的感觉真好，同学也想来坐坐说说吗？（自由表演读第二句）3、想象意境，美读成诵。让所有朋友都做上月亮船，边表演边诵读全文，从而达到感情背诵。【设计意图：通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，加深对课文的理解。】三、细读课文，品词析句。1、认识叠音词，体会叠音词的作用。出示：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导

14、体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？（弯弯的小路、弯弯的小河。）师：那么这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。师：对。“小船”“很小的船”“小小的船”，比比看哪种说法更好些？（生自由发言）师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？生：我觉得小小的船可爱。师：那我们再来有节奏地读一遍。师：小朋友读得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。【设计意图：运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。】2、语

15、言训练，感受夜空的美。（1）师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（2）出示：说话练习弯弯的月亮像小船，圆圆的西瓜像()，细细的柳条像()，洁白的云朵像()。 ()的()像()。（3）激发孩子的想象并能说出来。（出示：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？）我坐在小小的船里，看见了（）（）。我坐在小小的船里，想到了（）（）。（我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。）引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔【设计意图

16、：设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。】四、想象画面，练习交际。1、把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。（播放音乐小小的船、月亮船） （学生画，教师巡视）2、谁来展示一下自己的作品？3、师当记者采访学生，学生简介自己的画。4、小组里交流自己的、【设计意图：口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过小组交流，从而师生互动，生生互动。】五、总结全文大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识

17、，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。六、布置作业回家找一找有关月亮的小文章、小诗歌读一读，下节课带到课堂上来，和同学们共同分享。八、板书设计小小的船小船弯的月儿很小的船弯弯的月儿 像 小小的船2.小小的船教学设计教学导航【教学目标】1认识10个生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”，认识偏旁“门”。会写“月、儿、头、里”字。2读准生字字音，读顺句子。3尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。【教学重难点】1认识10个生字。2读通课文，并背诵。教学过程一、创设情境，导入课题。1这节课我们要认识一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。听

18、好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（生：月亮）2师：你们真聪明，瞧，丁丁来了。（出示图片）热情地和丁丁打个招呼吧。小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们一幅画。（出示圆月图片）师：这是一轮_（生：圆圆的月亮）师：说说它像什么？（生：像盘子；像轮胎；像）师：现在我要把它变成另外一个形状。（出示弯月图片）师：说说它又像什么？（生：像香蕉；像镰刀；像小船）师：你们的想象力可真丰富。师：你的回答真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第2课。请小朋友们大声地说出第2课的题目！（PPT出示题目）生：小小的船3（出示“

19、船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。师：有什么好办法记住它？（舟+铅的右半部）师：来看看“船”字是怎么演变过来的吧。（播放视频）师：你见过哪些船呢？（生组词）4师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。（全班齐读题目）二、初读课文，疏通字词。1师：那我们今天要学习的小小的船是什么样子的呢。请小朋友们翻到本课内容，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几遍。（师巡视）2师：刚才XX小朋友读得特别认真，我们应该向他们学习。在读课文时，你发现这首儿歌有几句话？（生：3句。）师：请3位小朋友分别来读这3句话。（指名朗读，并纠正字音）3

20、（出示画有弯月和小船的图片）师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了一幅画，你从画中发现了什么？（生：弯弯的月儿像小小的船）（PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今天要学习的生字宝宝，来看看它吧。（出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全班齐读）师：谁来做一做“弯”的动作？（弯着头；弯腰）师：“弯”的反义词是。（生：直）4师：你们反应得可真快。丁丁要送你们漂亮的月亮船，瞧这只漂亮的小船，你发现了什么？（生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。）师：你说的真好，这只月亮船送给你。（PPT出示第2句话）师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1人）师：我给你们一分钟时

21、间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好就夸夸他，哪里读的不对就帮帮他。开始吧。（请3组同桌合作读；男女生竞赛读）5师：看到这么漂亮的月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信心吗？那就要开动你们的小脑筋咯！第一关：猜一猜字谜一：两人背靠背坐在地上。（出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。找朋友：坐车，坐在，坐下。字谜二：一扇门里有个人。“闪”：拼读字音翘舌音。记字形：门+人偏旁：这扇门是我们今天要学的新偏旁门字框。找朋友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。师：闪闪的什么？（生：闪闪的星星）“星”：拼读字音后鼻音。记字形：用加一加的方

22、法，日+生。师：接下来要做个小游戏，看谁的反应最快，准备好。谁今天穿红色的衣服？今天穿白色衣服的小朋友站起来。XX穿的衣服是什么颜色？“蓝”：拼读字音前鼻音。偏旁：草字头找朋友：蓝色，蓝天，深蓝。看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。“看”：拼读字音前鼻音。做动作记字形。找朋友：看到，看见。“见”：开火车拼读字音。第二关：听一听。师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小朋友们真能干。马上进入第二关。认真听老师读句子，你发现了什么？“我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天”。（生：落了一个字“只”。）师：你真会听句子。我们小朋友读书时可不能像老师一样丢字儿，一起来读一读我丢的是什么字儿？

23、“只”：整体认读音节，翘舌音。多音字：zh：一只zh：只有（出示不带拼音的第3句话）师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小朋友来读读。（指名3人读；小组赛读；全班读）三、说话训练，巩固生字。1师：经过我们的努力，终于闯关成功啦，让我们和丁丁一起登上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你看见了什么呢？（用“我看见_。”句式说话）2（PPT出示带生字的星星）师：你们看，小星星出来和你们打招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开火车读）3（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿歌背下来吗？自己来试试吧。（播放背景音乐：

24、指名背诵；全班齐背）四、指导书写。1师：我听说，我们班的小朋友不仅认字快，而且读书好，我还想看看你们写字漂不漂亮。会观察的孩子，你的字一定会写的很漂亮，来看看这节课要写的字，来和它们打个招呼吧。（全班齐读“月”“儿”“头”“里”）请生说这四个字的注意点。2师范写，生书空，并说笔画。3让生在笔记本上写。师巡视。4示范写的不好的字，提醒注意点，生再写2个。同桌互改。五、小结。师：丁丁很喜欢和你们一起学习，这节课她学得很开心，你们开心吗？师：最后丁丁送你们一首歌，来欣赏一下吧。（播放歌曲小小的船）2.小小的船教学设计教学导航【指导思想】语文课程标准中指出：低年级学生要学习独立识字。能正确的拼读音节，

25、借助汉语拼音认读汉字，诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验。【教材分析】小小的船是小学语文第一册看拼音读课文的第7课，本课是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共三句：第一,二句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第三句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。【学情分析】一年级学生刚刚结束拼音单元的学习，大部分学生能够正确拼读音节，可以

26、利用拼音自己拼读识字。本课是在学生正确拼读的基础上，发挥学生的想象，感受大自然的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学目标】1、流利的朗读课文，背诵课文。2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】正确流利的朗读课文，背诵课文。六、教学难点：感受大自然的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学准备】课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们都喜欢看月亮吗？那平时，你看到的月亮是什么样的呢?3在生活中你还见过什么是弯弯的？设计意图：创设情境，激发兴趣，从生活入手逐步把学生带入情境过渡：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可

27、爱的月亮，很多的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌。题目就是小小的船4学习“船”字（1）你在哪见过“船”这个字？（2）你是怎么记住这个字的？（3）你都见过什么样的船？设计意图：从生活中入手，用孩子已有的方法记住认读字过渡：今天我们要学习的小小的船又是什么样子的呢？让我们打开语文书翻到76页。二初读课文，了解课文内容1现在请同学们借助课文中的拼音自己读一读课文，要求：读准字音，不多字、也不丢字。不认识的字借助拼音多读几遍。2同桌之间互相读课文。3反馈：刚才都谁达到这个要求了？举起小手让老师看一看。4指名读课文。设计意图：正确的朗读课文，初步了解课文内容。

28、三细读课文，理解内容，体会情感。1、你们快来数一数，这首小儿歌有几句话？（3句）2、学习理解第一、二句。那课文中讲的月儿是什么样？那弯弯的月儿像什么呀？还像什么？设计意图：发挥学生的想象，加强学生对弯弯的理解读句子，比较他们有什么不一样？ 弯弯的月儿小小的船。 弯的月儿小的船。设计意图：体会叠词妙用，感受诗句优美小小的船儿又是什么样子的呢？（两头尖）3学习第三句话（1）过渡语：现在请大家闭上眼睛想一想这弯弯的像小船一样的月儿多么可爱！多么美丽！听着这美妙的乐曲，我们感觉自己真的飞上了蓝天，坐在了这弯弯的月亮船上！（2）快睁大眼睛看一看，你看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）（3）课文中哪句话把

29、你们的意思说出来了？（第三句）指名读第三句话。（4）读完这句话你们有什么感受啊？（真美）你们觉得哪美啊？（闪闪的星星，闪闪的星星怎么美？闪一闪的,什么叫一闪一闪的？一闪一闪的星星就像小朋友在眨眼睛。(除了一闪一闪的星星你们觉得哪儿还特美啊？)蓝蓝的天。蓝蓝的天一望无际的就像什么呀？大海）（5）你们的想象真丰富！现在就带着你们这种美好的想象把这个句子自己读一遍吧。指名读。（6）看老师这有一个生字他读只？你是怎么记住这个字的：上面一个口下面一个八，老师这有两句话，自己读一读。看你能发现什么？（多音字）你们的知识真丰富。那在课文中，这个字到底读什么呢，我们在来一起读一读第三句话。（7）小女孩坐在月亮

30、船上，只看见了什么？如果是你坐在美丽的月亮船里,还能看到什么?出示课件: “我在小小的船里坐，还看见 _。”设计意图：发挥学生想象力，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。四、学唱儿歌小小的船设计意图：在优美的乐曲中，感受晴朗夜空的美，加深对课文的记忆五、背诵小小的船六、指导书写七、布置作业九、板书设计小小的船小船弯的月儿很小的船弯弯的月儿 像 小小的船十、教学特色一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习在课的开始，从生活入手，将小朋友们带入了优美的情境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。二、采用分散识字法进行教学针

31、对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。三、注重以读为主的训练主线语文课程标准把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。四、注重说话训练和想象力的培养在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训

32、练到位，说话时想象意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感！这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。第三句的品读中，结合课后说话练习 “我在小小的船里坐，还看见_”，然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。这样培养学生的口头表达能力，可谓水到渠成了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等，进军宇宙的理想种子，也许就在此时此地萌发了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞

33、驰，升华。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。【教学反思】小小的船一课是叶圣陶先生的一篇儿童诗歌，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感。以下是我对于这堂课的反思：一、加强朗读， 培养学生的朗读能力。 朗读不仅能以最快的速度理解文章，而且能培养学生在语文素养方面的语感。所以，在教学本课时，我把语文和音乐进行了有机地整合，创设了一个优美的意境。这首儿歌词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景；再设置情境，让学生爱上朗读。二、注重拓展思维，营造想象的空间。一年级的学生思维能力和想象能力比较强的，虽天马行空，但无比珍贵。在教学过程中，充分利用学生年龄段的

34、特点，不仅能调动课堂气氛，使学生活跃积极发言，还会使学生产生愉悦感，在乐中学。我利用课文的主角“月亮”来创设情境：请大家帮忙把月亮像变得更漂亮、更迷人。充分激发了孩子们的想象力，把课堂推向了高潮。这节课也有不足之处：一方面，学生的课堂气氛过于活跃，学习习惯还要进一步的强化培养；另一方面，老师没能较好地调控课堂，评价性语言还不够丰富，老师的教学机智能力有待提高。2.小小的船教学设计教学导航【教学目标】1、认识10个生字，认识偏旁“门字框”，写好笔画“竖弯钩”；2、能正确流利地朗读课文；课前：欣赏歌曲小小的船教学过程一、创设情境，激趣导入刚才听到的这首歌，不但旋律好听，歌词也特别美，这可是叶圣陶老

35、爷爷专门为咱们小朋友写的，这节课，我们就一起走进这首特别有意思的儿歌：小小的船。（板书课题）（出示“船”字），题目中的这个字谁会读？（指导读好船字，前鼻、翘舌）你坐过船吗？坐过什么船？（指名说）今天，老师也要带小朋友们去坐船哦！咱们坐的是小小的船。多可爱呀，谁来读读课题？（指导读课题，齐读课题）二、初读课文，感知感知1、教师范读课文，学生听，并用手指指着课文。2、学生自由地读一遍课文，要把字音读准，把句子读通顺。三、检查反馈，扎实初读1、创设情境，读准字音生字宝宝特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一颗颗小星星，瞧，会读的小朋友自己读一读。（生自由拼读）小老师提醒字音：这里头有些字音比较难

36、读，我想请几个同学来当小老师，教大家读一读。（教师示范后，指名当小老师领读，齐读。）瞧，小星星排着队来啦！去掉拼音还认识它们吗？小星星一闪，小朋友们就赶快叫出它的名字，准备好了吗？开始！2、读好词语看，生字宝宝找到了词语朋友，谁会读？（指名读词语，正音后齐读）3、指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天读得真棒！送给大家一幅图！弯弯的月儿挂在天空，多美呀！谁来读一读？弯弯的月儿：（引导：听出来了，弯弯的，特别可爱！生活中还有什么也是弯弯的？出示“弯弯的”仿说）闪闪的星星：（引导：小星星怎样闪？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）认识“门字框”：“闪”是本课要认识的生字，有什么好办法

37、可以记住它呢？（指名说）瞧，我们来认识一个新的偏旁，（出示“门”字框）它叫“门字框”，快和它打个招呼！（展示图片，介绍门字的字理演变过程：我们的祖先造字的时候，就是根据门的样子创造了这个字，看看，是不是很形象？后来，慢慢的，慢慢的，演变成了咱们现在看到的“门”字。它作为偏旁的时候，我们就叫它门字框。）门字框里面可以加上什么变成新的字呢？（指名说，引导学生关注生活识字）蓝蓝的天：弯弯的月儿和闪闪的星星都挂在蓝蓝的天上，多美呀，谁来读好它？（指名读，齐读）看，蓝蓝的天上挂着弯弯的月儿和小小的船，多美的画面呀，愿意多读读吗？（男生读，女生读，齐读）4、读通句子小朋友们，咱们刚才借助拼音读准了生字，读

38、好了词语，现在，把它们送回课文里，看看能不能把句子读好？（分组读儿歌，齐读）5、读出节奏感看！小仙女带着她的魔法小棒来啦！她借给我一根神奇的魔法小棒，我们见到魔法小棒的时候，就稍微停一停，然后接着往下读，像这样（老师划出停顿并示范）同桌练读，指名读，齐读四、指导书写笔画：竖弯钩1、（出示生字“儿”）这是今天咱们要学写的生字。要想写好“儿”字，就要先学会这个笔画。（出示“竖弯钩”）A认识新笔画：它叫竖弯钩，快和他打个招呼！B 说一说：它的样子像什么？出示图片（靠墙休息的小哥哥），解说：瞧，小哥哥累了，靠墙坐着休息，瞧！背直直的，屁股圆圆的，腿放得平平的，最后呀，脚尖儿要翘起来。（边讲解边写，然后

39、拖拽至中心）是不是很像“竖弯钩”？咱们写竖弯钩的时候，就像这个小哥哥一样，背直直的，屁股圆圆的，腿平平的，脚尖儿翘起来，掌握了这四个小诀窍，就能写好啦！（贴小哥哥图）C示范书写，生练写。通过白板拍照功能上传至大屏幕并点评（抓住直、圆、平、翘四个要点）D学生再次练写，点评五、总结延伸这节课，咱们借助拼音读准了字音，把生字词和句子都读好了，还学会了笔画竖弯钩的书写，下节课，咱们就要走进课文去和月亮姐姐交朋友。这节课就上到这儿！2.小小的船教学设计教学导航【教学目标】1认知目标：认识10个生字，1个偏旁“门”。2技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3情感目标：感受晴朗

40、夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。【教学重点】培养学生有感情地朗读课文。【教学难点】力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学过程一、情趣导入1猜谜语导语：老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师就想和大家一起分享一个有趣的谜语，请猜谜高手们做好准备。点击谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。2喜欢月亮吗？你看到过怎样的月亮？（根据学生回答，点击圆月和弯月的图片）3多么神奇的月亮呀！有位小朋友，特别喜欢弯弯的月亮，你知道为什么吗？今天我们就一起来学习一首儿歌。（点击出示全文）二、初读儿歌，学习生字

41、。1范读儿歌。2喜欢这首儿歌吗？想读吗？要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就标上记号，多读几遍。3学习生字：（点击带拼音的生字）（1）指名读。（2）重点读（分类拼读）：前鼻音：船、弯、看、见、闪、蓝。翘舌音：船、闪、只。（3）给这些生字宝宝找找朋友。（4）去掉拼音开火车读。（点击不带拼音的生字）（5）认识多音字：只（点击“只”的两种读音）（6）生字游戏：青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。（点击青蛙跳伞）4下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。（点击出示全文）（1）指名读课文，随机纠正读音。（2）齐读全文。三、研读

42、课文1现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？2根据回答，随机学习：（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。老师特别喜欢这两个词语，板书：弯弯的、小小的。比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（点击比一比）弯弯的就是很弯，弯得可爱。你还能再说说这样类似的词语吗？比如：圆圆的、大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的如果能这样说就更好了：弯弯的月儿、清清的小河指名说。指导有感情地读好这句话。（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。指名读，教师点评。小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星下面，我们就一起乘上这月亮船吧

43、，请闭上眼睛，播放歌曲小小的船（点击歌曲）。3请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？指导说话：我看见蓝蓝的天空中有（ ）的（ ）。（出示我会说）浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。出示练习：我看见（ ）的小河里有（ ）和（ ）的虾。我看见（ ）。四、品读课文，尝试背诵1这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了神奇的宇宙。现在，就让我们再美美地读一读。2齐读全文。3（点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。4能背吗？指名背诵，集体背诵。5学唱歌曲小小的船（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。

44、五、学写生字1出示要求会写的字。（点击出要写的字）这些字宝宝在以前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确，还要写漂亮。2齐读这四个字。请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。3全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。4练习：描一个，写两个。六、课堂延伸1月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。2指名读或背。3出示两首和月亮有关的古诗。2.小小的船教学设计教学导航【教学目标】1认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2技能目标：初步培

45、养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。【教学重难点】1培养学生有感情朗读课文。2力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学过程一、情趣导入1猜谜语导语：老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语，请猜谜高手们做好准备。点击谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。2喜欢月亮吗？你看到过怎样的月亮？（根据学生回答，点击圆月和弯月的图片）3多么神奇的月亮呀！有位小朋友，特别喜欢弯弯的月亮，你知道为什么吗？今天

46、我们就一起来学习一首儿歌。（点击出示全文）二、初读儿歌，学习生字。1范读儿歌。2喜欢这首儿歌吗，想读吗？要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就注上记号，多读几遍。3学习生字：（点击带拼音的生字）（1）指名读。（2）重点读（分类拼读）：前鼻音 船 弯 看 见 闪 蓝 翘舌音 船 闪 只（3）给这些生字宝宝找找朋友。（4）去掉拼音开火车读。（点击不带拼音的生字）（5）认识多音字：只（点击“只”的两种读音）（6）生字游戏：青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。（点击青蛙跳伞）4下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。（点击出示

47、全文）（1）指名读课文，随机纠正读音。（2）齐读全文。三、研读课文1现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？2根据回答，随机学习：（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（点击第一句）老师特别喜欢这两个词语，板书：弯弯的 小小的比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（ 点击比一比）弯弯的就是很弯，弯得可爱。你还能再说说这样类似的词语吗？比如：圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的如果能这样说就更好了：弯弯的月儿 清清的小河指名说。指导有感情地读好这句话。（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（点击第二句）指名读，教师点评。小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴播放歌曲小小的船（点击歌曲）3请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？指导说话：我看见蓝蓝的天空中有（ ）的（ ）。（出示我会说）浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。出示练习：我看见（ ）的小河里有