13.《寒号鸟》教学设计（部编版小学二年级上册语文第五单元）

1、部编版二年级语文上册教学设计13.寒号鸟教学设计教学导航【教学要求】1认识17个生字，会写8个字。读准多音字“号”，理解新词。2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点】1识字、写字。2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、激发兴趣，导入课题。（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“ho”。（板书：寒号鸟）（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知

2、识丰富的同学及时鼓励。（教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、识字解词。1学生自读课文。提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2检查自学情况。（1）出示生字。min ln qu fn zhn k jin y面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。指名认读，正音，并用生字口头组词。（2）出示新词。寒号鸟 一堵 一道缝 晴朗 衔枯草 劝告 趁着 腊月 狂吼 重复 哀号借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读注意

3、多音字“哀号”的“号”在这里读“ho”。小老师领读，齐读。理解、记忆。三、初读课文，理清脉络。1让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？3理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到”的事；（ ）自然段

4、是写“寒冬腊月”的事。（1）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（2）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。四、识记生字，指导书写。出示生字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜1记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。（2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。2组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3指导写字：（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗却夜）“朗、却、夜”田字格课件。“朗”：左右结构，左面不要写成“

5、良”。“却”：右边是个“卩”，不是“阝”。“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五、总结交流。小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。【第二课时】一、复习巩固，整体切人。1根据简笔画，说话导入。2整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟，（ ）的喜鹊。二、学习第1自然段。

6、（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。三、学习第25自然段。1默读第24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？2检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。A寒号鸟不听谁的劝告？B喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）C从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）D指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理

7、解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读）四、学习第68自然段。1回顾学法：抓“不听劝告”这个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。寒号鸟不听谁的劝告？谁怎么劝告？从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读，思考上述问题。4四人一小组讨论，准备汇报。5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：问题，比较：喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化，指导读好语气。问题，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。问题，结合理解“

8、最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。五、返顾全文，深化认识。1齐读第9自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3随机小结，完善板书。4学习了课文，你懂得了什么道理？（现在懒惰，将来难过）13.寒号鸟教学设计教学导航【教材分析】1背景知识（1）本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。2教材特点本文是一篇运用

9、对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。【教学目标】1学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文

10、。4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点与难点】教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。【教学准备】1寒号鸟的挂图或投影片。2课文录音。【教学时间】2课时第1课时【教学目标】1学会生字、新词，读准多音字“号”。2初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3学懂课文第1自然段。教学过程1揭题。（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）2布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要

11、求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。3检查自学情况。（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）（4）指名填空并齐读。4练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节

12、变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：作业本第5题。5理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。6学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。第2课时【教学目标】1结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有

13、通过辛勤劳动才能得到。4能分角色有感情地朗读课文。【课前准备】1视频。2小黑板若干块。3幻灯片若干张。4寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。教学过程一、复习巩固，整体切人。1根据简笔画，说话导入。2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。二、学习25自然段。1默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告？b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（

14、圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读）三、学习68自然段。1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：a寒号鸟不听谁的劝告？b谁怎么劝告？c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读，思考上述问题。4四人一小组讨论，准备汇报。5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要

15、点：问题b，比较 喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。四、返顾全文，深化认识。1齐读第九自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）3订正作业，随机小结，完善板书。4学习了课文，你懂得了什么道理？5小结学法，用幻灯打出：抓重点词 提问解答展开想象 感情朗读 五、分角色扮演朗读。收课。13.寒号鸟教学设计教学导航【教学思路

16、】本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。【教学内容】全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有

17、好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。【教学目标】1学会本课生字，理解新词。2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。4教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点】理清事情发展顺序，分角色朗读课文。【教学难点】教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。【教学方法】引导理解法、读书指导法、示范演示法【教学准备】多媒体课件教学过程一、认识17个生字，会写8个生字1在括号内填上字的读音号（ ） 堵（

18、 ） 缝（ ） 当（ ） 鹊（ ） 朗（ ）衔（ ） 枯（ ） 劝（ ） 趁（ ） 将（ ） 且（ ）腊（ ） 狂（ ） 吼（ ） 复（ ） 哀（ ）2在田字本上练习学写下列生字。面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜二、趣味导课1揭题。（教师出示第1张有课题的幻灯片）（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的同学及时鼓励。）2教师布置自学要求：这是

19、一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。三、初读课文：过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。1开火车朗读课文。（同学们听后互评并纠正）2（教师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。（学生

20、读词语后互相交流评点）3学生说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）4练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。（2）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）四、整体感知：1学习第一自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。（2）教师

21、引导学生体会冬天快要到来的自然环境。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。2学习25自然段。（1）默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“”划出）（2）检查（教师出示第5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。（3）还从哪里看出寒号鸟懒惰？（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。（4）抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告？（教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习）b喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读评点范读自读齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，

22、正好睡觉。”）（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（ ），你看我（ ），你却（ ），（ ）e教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。（想象自读指读评点女生齐读）f教师引导学生读第5自然段体会交流。3学习68自然段。（1）回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。（2）启发学生围绕“还是不听劝告”（教师出示第6张幻灯片）讨论交流：a寒号鸟不听谁的劝告？b谁怎么劝告？（喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”）c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（寒

23、号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。”）d想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？（3）四人一小组讨论，准备汇报。（4）汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）教师点拨要点：a教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。b结合理解“得过且过”，教师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。c结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些什么？指导读好语句：寒号鸟悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”寒号鸟最后的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”（教师

24、出示第7张前面的幻灯片的内容朗读）d教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月。（教师出示第8张幻灯片的内容引导学生学习）五、拓展延伸：1（教师出示第9张幻灯片）引导学生展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。）2（教师出示第10张幻灯片）引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？六、续讲故事：（教师出示第1116张幻灯片）引导学生根据课文展开想象编故事范例：传说五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟”。寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。好多好心的鸟儿提醒它说：“快垒个窝吧!不然冬天来了，怎么过呀！”寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！”冬天眨眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当作自己的窝。旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了