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文档简介

1、分数的基本属性(1)，1。通过教学，学生可以总结分数的基本属性，了解分数的基本属性，正确运用分数的基本属性解决问题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生认识到数学知识的内在联系，感受到学习数学知识的价值。学习目标、学习重点、学习困难、分数基本属性的抽象概括。分数基本性质的推导过程。首先，介绍新课。三个人被分成蛋糕。三毛的家人有三个兄弟。他们都非常喜欢蛋糕。一天，我妈妈买了三个同样大小的蛋糕，准备平分。母亲首先把第一块蛋糕分成两部分，并取出其中一部分作为大毛；二毛看到后说：“太小了。我想吃两份。”母亲点点头，把第二块蛋糕平均分成四份，拿出两块来做两根头发；三毛赶紧说：“我是

2、最小的，我想吃的比你多，我想吃四份。”母亲又点点头，把第三块蛋糕平均分成八份，拿出四份给三毛。第一，新课程的引入，你知道谁的分数更高吗？第二，探索新知识，拿出3张同样大小的正方形纸，把它们平均分成2、4和8份。我们应该如何划分它？我们可以把每张纸看作一个单位“1”，然后把它对折，把正方形等分。首先平分左边的正方形。拿出三张同样大小的正方形纸，把它们平均分成两张、四张和八张。拿一种颜色。它的大小是。拿出三张同样大小的正方形纸，把它们平均分成两张、四张和八张。然后将中间的正方形分成四个相等的部分。拿两个去上色。它的大小是。1，2，2，4，取出三张同样大小的正方形纸，把它们平均分成二、四、八份。1，

3、2，2，4，最后把右边的正方形分成八等份。取四种颜色。它的大小是。4，8，你发现了什么？拿出三张同样大小的正方形纸，把它们平均分成两张、四张和八张。=，1，2，2，4，4，8，=，根据什么定律它们的分子和分母会改变？从左向右看：分数的分子和分母同时乘以2；2，2，2，2，从右到左：分数的分子和分母同时除以2，分数的大小保持不变。2，2，2，2，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(除了0)，分数的大小保持不变。为什么分数的分子和分母不能同时乘以或除以0？在除法中，0不能是除数，在分数中，分母不能是0，所以分数的分子和分母不能同时被0除。根据需要上色，并比较它们的大小。3.测试符合标准，=，2。寻找朋友(平等联系)。将下列分数分成母数为8且大小保持不变的分数。根据需要上色，并比较它们的大小。4.巩固和提高。说分数相等。颜色表示等于给定分数的分数。2，6，2，8，5。课堂小结，分数的基本属性(1)，分数的基本属性：分数的分子和分母同时乘以或除以

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