七年级生物下册 第一节 人体的激素调节教案 济南版

1、第一节人体激素调节班级类型：新教学教学目标：1、知识目标(1)、了解人类荷尔蒙参与生命活动的调节。2.了解人类荷尔蒙的功能以及荷尔蒙缺乏导致疾病的原因(重点和难点)(3)列举激素分泌异常的表现，增强珍惜生命的意识。能力目标：通过事实分析培养学生的科学思维能力。通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的理解，并进行简单的应用。通过课前收集数据，学生可以初步获得信息。3.情感、态度和价值观：(1)、关注与生物学相关的社会问题。(2)、知道养成良好习惯的重要性，知道如何珍惜生命。3.树立敢于质疑和创新的科学态度；树立责任感，增强中华民族的体质。教学方法和学习方法的指导：在本节的教学中，课堂采用

2、了小组设计模拟实验的活动教学；探究教学，引导学生合作交流，分析讨论，观察比较，得出科学结论；团体调查，以责任感参与社会，关注社会，学习科学知识。教学方法注重组织学生和激发灵感。通过直觉观察和正反推理解释生长激素的作用；分析和讨论相关数据，独立设计研究甲状腺激素的基本方法；关注学生的社会调查，分析他们周围的糖尿病病例，了解糖尿病。学习方法主要体现在自主学习、讨论与探究、分析与表达、总结与技能训练等方面。课前准备：1.准备课程；制作PPT课件。2.学生们在网上收集关于荷尔蒙和失调症状图片表达的信息。3.要求学生分成实验小组；探讨糖尿病的病因、危害及预防措施。教学过程：教学环节和时间安排教师活动学生

3、活动设计意图可疑的表情导入新课(2分钟)疑问：学生们，当你处于青春期时，你会感觉到你的身体与童年相比发生了怎样的变化吗？铅：你青春期的这些奇妙变化是由“化学信使”的钥匙开始的，这是人类帝国发出的一些荷尔蒙。人体内的各种激素，像传说中的魔法信使一样，向循环系统和神经系统传递信息，调节人体的各种生理活动。我们称这种调节为激素调节。黑板上写着：人体激素调节仔细比较男孩和女孩之间的差异，克服害羞心理，大胆表达：女孩：我们的身体很丰满，我们的骨盆变宽，我们的音调变得又高又尖。男孩：我们的喉结突出，我们的声音变粗，我们开始蓄胡子。激素调节对学生来说是陌生的。学生描述青春期的变化，激发他们从已知的个人感知中

4、探索身体荷尔蒙的欲望。自主学习引导刻度盘(8分钟)师生互动探索荷尔蒙(20分)知识点-内分泌系统和激素铅：人体内的荷尔蒙由腺体分泌。我们对腺体并不陌生。现在请回忆一下我们知道的腺体提问：1.回忆并引用我们所学的腺体。2.这些腺体的特征是什么？3.这些腺体属于哪种类型？疑问：什么样的腺体是分泌激素的腺体？什么是荷尔蒙？说明：学生们，正如我们从课本中所知道的，我们以前学过的腺体属于外分泌腺，分泌消化液和汗液等。我们今天学到的荷尔蒙是由另一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。疑问：什么是内分泌腺？内分泌腺和外分泌腺的主要区别是什么？【误解】胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺。因为胰腺分泌的胰液是通过胰腺的外分泌部

5、分胰管排入十二指肠的。此外，胰腺中的一些细胞可以分泌胰岛素，这是它的内分泌部门，也称为胰岛。巧妙的技巧人体内有两种分泌腺，是否有导管要判断；外分泌腺有导管，但内分泌腺没有导管。线索：人体内有多种内分泌腺，它们共同构成人体的内分泌系统。人体的主要内分泌腺是什么？它们分泌的激素对人体有什么影响？【说明】此图概述了人体主要内分泌腺的位置和形状及其分泌的主要激素。请观察并思考：人体的主要内分泌腺是什么？它们分泌什么激素？你知道哪些疾病与激素分泌异常有关吗？【知识开发】垂体位于颅腔，可分泌生长激素和促性腺激素，其中促性腺激素可调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺素调节甲状腺的活动，促性腺激素调节性腺的活动

6、。因此，脑垂体被称为内分泌腺的“统帅”。说明：激素的特点是含量低。人体血液中的浓度相当于在游泳池中放一种盐，但它有很大的影响；人体内不同的内分泌腺分泌不同的激素，不同的激素对人体有不同的影响。总结荷尔蒙的作用：血液中很少含有激素，但它们在调节人体新陈代谢、生长和繁殖方面发挥着重要作用。知识点2:各种激素的调节作用甲状腺激素的调节作用铅：甲状腺激素是一种由甲状腺合成和分泌的激素。人体内的甲状腺激素水平可以反映人体的健康状况。研究激素作用的方法通常采用实验方法、数据分析和观察方法等。教科书中的第一个材料是关于甲状腺激素的材料实验。今天，我们将使用书中现成的材料来模拟和设计小组实验。探讨甲状腺激素的

7、作用。教师活动：发布了一个模拟探索甲状腺激素的作用实验报告【师生小结】添加的甲状腺激素促进了蝌蚪的生长发育，使蝌蚪提前发育成青蛙。(2)发布分析讨论数据分析表2【师生小结】说明甲状腺激素能促进新陈代谢，分泌过多会使新陈代谢过强，影响宠物狗的健康；这也说明稳定的甲状腺激素含量可以起到更好的作用。归纳说明：甲状腺激素能促进生长发育，促进新城代谢，提高神经系统的兴奋性。在正常情况下，甲状腺激素就像一个“小号手”，可以激发人体内数亿个细胞工作，禁止它们“偷懒”。但是，如果甲状腺激素分泌异常，将对人体健康产生很大影响。课件显示画面：(大脖子病、甲状腺机能亢进、昏迷)图形显示和全面记忆：培训用(菏泽，20

8、12)如果成年狗的甲状腺被切除，一段时间后，狗会显得无精打采，活动减少。这表明甲状腺激素可以()一、促进幼小动物的发展提高血糖浓度c、提高神经系统的兴奋性促进蛋白质合成分析：如果成年狗的甲状腺被切除，甲状腺激素就不能分泌；狗的特征是无精打采和活动减少。这说明甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性。所以选择c。回忆旧知识，列出腺体：1、唾液腺、汗腺、胰腺等。2.这些腺体有导管，分泌物通过导管排出。3.这些腺体属于外分泌腺。根据课本找出概念：由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质被称为激素。用心体验并理解概念：清楚地知道人体有两种腺体：外分泌腺：腺体有导管，分泌物可以通过导管排出。这些腺体被称

9、为外分泌腺。内分泌腺：腺体无导管，其分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到身体的各个部位。这些腺体被称为内分泌腺。(2)仔细观察并比较两种类型的腺体身体之间的区别：观察和思考：观察示意图，了解人体的主要内部分泌腺及其分泌的激素；1、人体的主要内分泌腺及其分泌的激素：(1)垂体：分泌生长激素等。(2)甲状腺：分泌甲状腺激素(3)胸腺(4)胰岛：分泌胰岛素等(5)肾上腺：分泌肾上腺激素等。(6)卵巢：分泌雌激素等。(7)睾丸：分泌雄性激素。2.与激素分泌异常相关的疾病包括糖尿病、昏迷、大颈病等。培训用(泰安，2011)以下不是内分泌腺()甲、垂体乙、甲状腺肾上腺，唾液腺答：d .学生

10、活动：以小组竞赛的形式，各组学生积极讨论发言，并认真、整洁地填写实验报告和分析表。当“科学家”的感觉完成后，展示结果并评价优秀的团队显示模拟实验报告：讨论和分析：为什么喂食甲状腺激素的蝌蚪会提前发育成青蛙？分组分析讨论，完成分析表格讨论和分析：病犬甲状腺手术切除的情况说明什么问题？学生活动：积极展示收集到的甲状腺激素紊乱的数据，并与小组发言人谈论他们的认知理解；特发性疾病主要由儿童甲状腺激素分泌不足引起，表现为身材矮小、智力低下、生殖器官发育不全和不孕。【甲亢】主要是由于甲状腺激素分泌过多而导致的甲亢。患者胃口大开，体重逐渐减轻。他们情绪化，失眠和健忘，他们的呼吸频率和心率偏高。地方性甲状腺肿

11、，俗称大脖子病，是由食物中碘缺乏引起的。碘是合成甲状腺激素的重要物质，所以使用碘盐和食用海带等富含碘的食物可以有效预防这种疾病。以学生为中心对已有知识的记忆可以引导学生理解内分泌腺和外分泌腺的区别，培养学生的思维能力。引导学生理解并尝试概括激素的概念可以满足学生的学习兴趣，他们所建立的知识可以深刻而生动地印在他们的脑海中。学生有一定的认知能力。在教师的指导下，学生可以自主获取课本信息，充分发挥学生的自主学习能力，在活动中与学生合作、交流、竞争，有效地内化知识，实现知识的建构，培养合作能力和竞争意识。通过引导学生分析科学家进行激素研究的经典实验设计，学生可以了解科学发现的真实本质，理解和掌握科学

12、探究的方法，培养和加强学生的科学思维能力、分析和解决问题的能力，增强他们的科学精神和态度。学生可以通过自己填写实验报告来理解科学思维过程，并将知识的学习转化为重新发现和再创造的过程。实验更加开放，可以充分发挥学生的创造力。通过表格，分割数据内容，让学生一步一步地分析和讨论狗在甲状腺激素过多时的表现。从表现来看，推测甲状腺激素的过度分泌引起新陈代谢和神经系统的兴奋；正常量的甲状腺激素使狗的精神和新陈代谢正常。获得甲状腺激素的效果是很自然的，这让我们很容易理解抽象就是知识。通过自己收集和掌握的数据思考甲状腺激素分泌异常的症状，一方面可以培养学生收集知识和信息的能力，另一方面可以激活学生的生活体验，

13、将生活中的教育资源与书本中的知识进行整合，帮助学生将知识与生活联系起来，告诉学生他们的生活永远是科学的。归纳总结坚实的基础(5分钟)教室检测当教堂符合标准时，(10分)(二)生长激素的调节作用怀疑：生长激素是垂体分泌的激素。生长激素对人体有什么调节作用？我们首先观察三张图片来了解这三种疾病的主要症状和原因。你会知道生长激素对人体的调节作用。总而言之：生长激素能促进骨骼生长和肌肉发育，所以生长激素的主要功能是促进人体的生长。拨号提示：目前，科学家正在研究一种能促进侏儒症患者生长激素分泌的口服药物，这种药物更安全、更可靠。促进患者体内的生长激素，达到患者身体长高的目的。此外，睡眠是生长激素分泌的“

14、摇篮”。学生可以通过午睡和充足的睡眠长高。图形显示和全面记忆：摘要：在上述两种激素紊乱中，有身材矮小的患者。有些学生很容易混淆，列表如下。(三)胰岛素的调节作用铅：随着生活水平的提高和生活方式的改变，一种被称为“现代文明病”艾滋病毒/艾滋病的发病率继续上升。这种疾病已经成为危害国家健康的四大杀手之一。这种疾病是糖尿病，也被称为“甜味杀手”。课前，老师安排调查糖尿病的危害和预防措施。许多学生调查了他们周围的人，查阅了相关的报纸和书籍，并在网上查询。收获是什么？师生互动：1.糖尿病对人体有什么危害？出生和停滞：糖尿病并不可怕。可怕的是，糖尿病会引发各种并发症，并对人体各种系统造成伤害。老师的结论：

15、学生收集的糖尿病的危害都是糖尿病的并发症，收集的非常全面。2.你认为哪些不健康的生活方式会导致糖尿病？出生和停滞：营养过剩、缺乏锻炼、不规律的生活习惯、过度工作等。会引发糖尿病。结论：肥胖是糖尿病的第一诱发因素，必须培养良好的生活习惯。在日常生活中，你认为如何有效地预测抗糖尿病？出生与停滞：控制饮食、避免过度劳累、进行体育锻炼和控制血糖可以有效预防糖尿病。石杰：闭上嘴，抬起腿。休息会生锈。怀疑：糖尿病是由我们体内血糖调节不良引起的。胰岛分泌的胰岛素就像一个“搬运工”，将血液中的葡萄糖输送给细胞，从而调节血糖浓度。然后1.什么是小岛？2.胰岛素如何调节血糖？3.你能描述一下糖尿病是如何形成的吗？摘要：胰腺的这个腺体非常特殊，其外部属于外分泌腺，其内部的胰岛属于分泌胰岛素的内分泌腺。自从发现胰岛素80多年以来，医学科学家还没有完全解释胰岛素的秘密。糖尿病目前无法治愈，所以我们期待未来有更多的医学发现和发明，这样治愈糖尿病的梦想就能成为现实。说明：目前治疗糖尿病的有效方法是什么？目前，治疗糖尿病的有效方法是注射胰岛素。胰岛素是一种蛋白质，口服后会在小肠内被消化成氨基酸，从而失去治疗效果。因此，胰岛素只能注射，不能口服。课堂总结：研究人员发现，只要我们注意调养，改善生活习惯，60%70%的疾病都能自行痊愈。这是因为人体内有一个很大的“药店”，里面含有各种激素。这些激素是“