七年级生物下册《6.4 激素调节》教案 新人教版

1、湖北省武汉为明实验学校七年级生物下册6.4 激素调节教案 新人教版课题： 第六章 第四节 激素调节教学重点：1.人体主要的内分泌腺的名称及所分泌的激素2.激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能教学难点：激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能【教学过程】： 课前自学指导1内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫_，这种物质直接进入腺体内的_，并随着_送到全身各处。2人体主要的内分泌腺有垂体、_、_、_和性腺，它们共同构成了人体的内分泌系统。3.人体内的激素含量_，作用大，但却对_和_活动起着重要的调节作用。4人体的生命活动主要受到_调节的控制，但是也受到_调节的影响。导入新课

2、“白雪公主与七个小矮人”的故事导入激素调节新课推进一、内分泌系统的组成及功能学生活动学生抽签，共14个签，分为A、B两类（不同颜色表示），一类表示名称，一类表示所分泌的激素，名称上面并附有序号，在教师喊出几号时，持有相应序号的学生站起来，大声说出其名称，随之持有表示该名称所分泌激素纸条的学生马上站起来，并大声说出相应的内容。二、三种激素的作用及分泌失调时的病症学生讨论分析：（一）生长激素利用长势相同的三只小狗做对照实验，通过对实验的分析，得出：1.生长激素的分泌器官2.它的主要功能3.分泌异常时的症状（1）幼年时分泌过少（2）幼年时分泌过多（3）成年时分泌过多（相应图片和视频展示）(二)甲状腺

3、激素通过对蝌蚪的三个不同处理方式以及所产生的结果进行分析，得出如下结论：1.甲状腺激素的分泌器官2.主要功能3.分泌异常时的症状（1） 幼年分泌不足（2） 成年分泌过多（3） 饮食缺碘火眼金睛：侏儒症和呆小症的辨别（三）胰岛素通过对狗三次不同的处理，并观察实验结果，分析得知如下结论：1.胰岛素的分泌器官2.主要功能3.分泌异常时的症状（1）分泌过少（2）分泌过多4.为什么胰岛素是注射，而不能口服？（结合旧知识点）四、神经调节与激素调节1当你受到惊吓时，会心跳加快，血压升高，这是为什么呢？2、理解激素调节与神经调节的关系专家会诊活动学生选题回答，自己来当小专家进行会诊。课堂小结激素名称产生部位作

4、用有关激素分泌失调时出现的病症生长激素垂体调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长)幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症成年分泌多患肢端肥大症甲状腺激素甲状腺1. 促进生长发育（包括神经系统的发育）2. 提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，1. 幼年分泌不足：呆小症2. 分泌过多：甲亢3. 身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）胰岛素胰岛调节糖的吸收、利用和转化1.分泌不足患糖尿病2.分泌过多患低血糖症会考零距离（请独立完成。）1、糖尿病是一种现代文明病，我国患病人数居世界首位。糖尿病发病原因可能是（ ）A甲状腺激素分泌不足 B. 胰岛素分泌不足C甲状腺激素分泌过多 D. 胰岛素分泌过多2、造成呆小症的原因是( )A、幼年时期甲状腺激素分泌过少 B、成年期甲状腺分泌过少C、食物中缺碘 D、食物中缺钙3、下列是生长激素和甲状腺激素共同具有的生理作用的是 ( )A促进生长发育 B促进新陈代谢 C调节糖的代谢 D提高神经系统的兴奋性4、如果成年人体内的甲状腺激素分泌过多，会出现 ( )智力减退 眼球突