七年级生物下册《植物体的组成》教案 苏科版

1、会话计划： 2个会话江苏省灌南县实验中学7年级生物下册植物体的组成教案苏科版(第一课)教育目标：1.知识目标：1 )通过观察植物体整体，识别构成植物体的各种器官。2 )分析植物体各组织的结构和功能，举例说明。2 .能力目标：初步具备一定的观察能力和分析综合能力。3 .情感态度和价值观目标：体验大自然，热爱生命，不畏失败，逐渐养成事实上追求的科学态度。教学方法：观察、分析和讨论教学重点：观察蚕豆叶的组成实验。教育难点：分析叶的结构和功能。教育用具：完整的植物，相关课件。教程过程：教育计划教师活动学生活动导入新课程1 .复习问题：构成生物体的基本单位是什么？ 你认为从受精卵到组织形成会经过怎样的过

2、程？2 .从以上复习开始导入：组织是如何构成生物体的1 .回忆知识，回答问题。2 .尝试回答，进入新的学习状态。观察完整的股票教材广播照片：桃子、蒲公英等1 .问：桃子、蒲公英和我们周围的植物是由什么器官构成的？2 .讨论：绿色开花植物的植物体是由哪个器官构成的？与植物繁殖相关的器官是什么？ 植物的营养相关的器官是什么？1 .结合认知，尝试回答。2 .组合讨论、分析归纳：一株完整的绿色开花植物植物体包括根、茎、叶、花、果实和种子6种器官。 与植物繁殖有关的器官有花、果实、种子；与植物营养有关的器官有根、茎、叶。植物体器官的组成1 .课件动画：根尖的组织引导学生的观察和分析：根尖的各种组织名称和

3、功能是什么？我们来总结一下脏器的概念吧？2 .让学生举例分析植物体的其他器官。 例如西红柿、花生等。3 .讨论：根据你的观察结果，器官和组织有什么关系？4 .教学生植物体的常见组织及其功能。 举例说明。1 .学生观察动画，认识各种组织名称和功能，明确器官概念。2 .试着分析其他器官的组成。3 .组合讨论分析总结：脏器是不同组织按一定顺序排列在生物体内承担一定功能的结构。4 .学生将知识内化，举例尝试说明。分析植物体的构成水平广播“从细胞到植物体的构成水平的印象”，引导学生分析植物体的构造水平。学生分析总结：植物体的构成水平：细胞组织器官植物体总结和评价这门课收获了什么？2. DIY :了解生物

4、教科书的结构层面1 .学生自主总结和评价。2 .放学后完成。第一节植物体的组成(第二课)教育目标：1.知识目标：观察蚕豆叶的结构，知道叶是由哪个组织构成的。2 .能力目标：一)初步具备一定的观察能力和分析综合能力。2 )初步掌握徒手切片的技能3 .情感态度和价值观目标：体验大自然，热爱生命，不畏失败，逐渐养成事实上追求的科学态度。教学方法：实验、观察、分析、讨论教学重点：观察蚕豆叶的组成实验。教育难点：分析叶的结构和功能。教育用具：实验材料用具教程过程：教育计划教师活动学生活动汇入1 .复习问题：植物体有什么样的组织，各有什么功能？ 根尖是由什么样的组织构成的？2 .引进实验：叶子是植物的营养

5、器官。 叶子是由什么组织构成的？1 .学生复习回答。2 .回答叶片的构成，进入实验的准备状态。练习徒手切片1 .让学生自主学习教科书的实验方法和实验程序，形成初步印象。2 .视频播放：练习手机切片引导学生的观察，进一步加深印象。3 .引导学生小组进行实验实验注意事项：1 )羽毛很新鲜。2 )左手的大拇指比食指低，不能被刀割伤。3 )选材料越薄越好。扩张：还有什么方法可以切割叶片，得到薄的观察材料？1、学生主动学习，形成初步印象。2 .学生看录像，进一步加深印象。3 .学生小组完成实验。实验方法：1 )将马铃薯切成约1cm、宽约0.5cm、高约3cm的长方形小块，将这个小块作为支撑体。 把新鲜的叶子切成长方形，夹在土豆小块的切口里。2 )用左手捏住夹着叶子的土豆小块，右手拿着沾有水的刀具，向自己的方向水平倾斜地切开。3 )在装有清水的培养皿上轻轻涂抹用湿干净的毛笔切下的薄片。4 )在培养皿内选择最薄的材料，用毛笔拿起，放在载玻片上，制作临时切片。观察叶片的结构1 .引导学生用显微镜观察制作好的假面具2 .讨论：1)通过观察，可以发现叶子是由什么样的组织构成的？各组织的功能相同吗？2 )根据观察结果，分析组织和脏器的关系1 .学生观察羽毛的结构1 )构成叶子的细胞几乎有几种形状，分别观察在哪里。2 )将观察结