七年级生物观察动物细胞教案(2)新课标 人教版

1、观察动物细胞教育目标更熟练地使用临时肠片和显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构之间的主要差异。提高临时长篇制作和观察技术。设计实验、改革实验、开发自己的创新潜力，从而体会科学探索的思想和方法，是不断发展的。形成继续“大胆细致”的心理素质；在模拟制作活动中提高对生物学学习的兴趣。重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的共性和差异。提高实验能力和观察能力。难点：在制作临时长篇的过程中被刮伤(第一次观察到自己体内的细胞，学生感觉新鲜，好奇，采访与实验效果有关)细胞结构观察(与植物细胞相比，不容易观察，有点困难)；设计实验(应用过去的学习经验是高水平的

2、学习。）上课前准备学生：预习3小时铅笔，描图纸；各种果冻、彩糖颗粒、果脯、小塑料食品袋、线等课前刷牙。教师：生理盐水、稀碘液、高锰酸钾溶液(质量分数1-5%)、消毒牙签、吸管、纱布、镊子、吸水纸、幻灯片、封面幻灯片、显微镜、清水、琼脂。人口腔上皮细胞的结构壁图，不同种类的人体、动物体细胞壁图或幻灯片、投影机或多媒体设备(如果条件允许)事先制作临时板，并放置示范镜。教学设计学习内容学生活动教师活动复习：临时长篇制作方法；植物细胞的基本结构。明确学习目标实验专题：观察人口腔上皮细胞温故知新提问：想看自己身体里的细胞吗？人的细胞和植物细胞有什么相似之处和不同？引起怀疑：口腔上皮细胞在哪里？如何得到呢

3、？解开心中的疑惑继承前后，引进知识。学生自行联系，提问，引导创造学习情况。提出标题，沟通。“请看标题。有问题吗？示范采访部位。材料器具问题：生理盐水的作用是什么？评价指导，分析方法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时肠片设计：根据现有经验设计实验方案(注意村庄、方法、染发剂的变化)。制作：同一组同学尽可能选择其他方案，制作临时长篇，提高对比度。参与指南帮助调查第二，用显微镜观察人口腔上皮细胞观察自己制作的临时长篇，在同学之间交换观察。参考老师陈列的示范镜。采访，染色产生的发现效果。巡视提示参与观察绘制细胞的基本结构。细胞膜细胞质核细胞动植物细胞的异同检测动物(人)细胞的形态结构，注意绘画要领、相互评

4、价、展示。讨论归纳法摘要：比较、摘要、说明地图、提示、评估出示活动挂图或媒体演示(投影展示、多媒体播放)多种动物细胞地图，摘要模拟制作战略:根据书的方法分组。战略:改进。利用现成的果冻，将糖粒放入其中，表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料外壳表示细胞膜。战略:准备资料，参与制作，协助完成。战略:引导构思，简化制作，仍然可以达到想要的目的和效果。课程体系审阅：1。制作临时长篇的“7字阶段”；(擦、滴、采、展、盖、染、吸)2。植物细胞的基本结构。(有点)转至牙齿部分。老师：上节课有同学的话。“老师，我真的很想看我身体里的细胞。像植物细胞吗？牙齿可以如愿以偿。生：但是你怎么想？老师：请给我看看

5、实验题目。观察人的口腔上皮细胞，看标题。有什么问题吗？健康：口腔上皮细胞在哪个部位？如何得到？老师：看着老师准备工具想想吧？生：发现牙签，找到问题解决路径，刮到口腔侧壁上。老师：再了解一下其他材料工具吧。你有什么疑问吗？学生：问题：生理盐水信息？(保持细胞的生理活性)老师：由于前两节课的经验，我们已经熟悉了路。要观察细胞，首先要做什么？生：制作临时长篇。老师：使用牙齿材料工具，参考前面学过的方法，设计同学自己的制作过程。学生：分组讨论，更换。设计方案如下：1.方法步骤不变：擦拭水滴刮涂层复盖染色吸入；直接染色：摩擦水滴划痕油漆染色盖子吸入；3.变化染色剂：高锰酸钾使用和碘液有什么区别？4.采访

6、部位变化：上颚刮和侧壁刮的结果有什么不同？选择制作一个茄子方案同学，相邻的电影尽可能选择其他方案，提高对比度。师：在学生实验中，提出注意事项，规范操作。生：观察。根据染色结果区分细胞结构，注意细胞数量多，分散状态如何。分析原因。教师和学生之间的交流实验结果：1.采访口腔内壁，细胞数多，但不易分散。上颌骨取材，细胞数少，但分布较好，便于个人观察。2.用高锰酸钾溶液染色的结果比较分层。细胞核是褐色，细胞质是紫色红色，细胞膜是无色，效果好。绘制。根据自己观察到的细胞，学生实事求是绘制口腔上皮细胞图，写下各部分的名字，将更好的图片展示给全班。老师：我们再来了解一下人体或动物体中的其他细胞。媒体演示(幻灯片或多媒体)。生：概括人体或动物体细胞的基本结构细胞膜、细胞质和细胞核。动植物细胞结构比较，交流表达，形成共识。老师：我们来制作“动物细胞”！生：在模拟制作、教师的帮助下，可以按照书的方法制作，