七年级科学上册 第六章 生物的主要类群教案 华师大版

1、第六章生物的主要分类群第一节动物的主要类群教育目标：1.了解代表性无脊椎动物和脊椎动物的主要特征2、通过活动，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、探索能力，使学生认识到保护动物对于维持自然生态平衡至关重要认知目标1 .了解脊椎动物和无脊椎动物的概念。2 .了解脊椎动物和无脊椎动物的分类和依据。3 .初步理解动物界的构成。技能目标1 .初步学习动物的简单分类。2 .学习动物内部结构的观察和分析。感情目标1 .认识观察、比较在生物分类中的重要作用。2 .培养学生对动物学的兴趣。了解一些脊椎动物和无脊椎动物的主要特征，明确区分脊椎动物和无脊椎动物的依据是有无脊椎。根据动物的形态构造、生活习性，脊椎

2、动物可分为鱼类、两栖类等5种，无脊椎动物可分为原生动物等7种。通过认识各类代表动物的形态结构特征，可以了解各类动物的共同特征。了解各种动物的形态结构、生活习惯性适合其自然环境。教育重点：生物分类、各类生物特征及对自然环境的适应脊椎动物和无脊椎动物的概念。教育难点：认识生物的分类、动物界的构成。教程过程：目前，生活在地球上的生物已经定名的约有200多万种。 人们根据生物的形态、结构和生活习惯的不同，将它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几种，每种生物还可以分为许多种。其中，自然界的动物有150万以上，我们可以根据动物体内有无脊柱将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群出示翻转图，一个一个进行

3、观察比较。 鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类的身体背上有脊柱。 以鱼的骨骼为例，提示脊椎(鱼骨)、鱼体的主要骨骼之一。 发现脊柱的脊柱是前后相连的。 鱼骨可以一个一个分开，用一根棉线连接，这根白色棉线可以理解为脊髓。 脊梁骨有脊髓，受到脊梁骨的保护。 脊柱作为身体的支柱也可以灵活地弯曲全身，动物可以进行各种各样的运动，提高适应环境的能力。 因为这个骨架在身体内部，所以称为内骨架，是生命的组织构造，可以随着身体的成长而成长。 思考：脊柱的出现对动物的进化发展有什么重要意义脊椎是如何发挥作用的？ 回答： 1、支撑身体2、保护脊髓。有脊柱骨的动物叫脊椎动物。 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类属于

4、脊椎动物。类别特征常见动物生活环境鱼纲对水生生活具有高度适应的特征，身体呈纺锤形，分为头、躯干、尾三部分。 体表瞄准鳞片，身体两侧多有侧线，能感知水流方向，用鳃呼吸，终生生活在水中。淡水鱼：鲫鱼、鲤鱼、鲣鱼、草鱼、青鱼海水鱼：大黄鱼，带鱼水中两栖动物水生到陆生的过剩动物，生殖过程不能完全离开水。 幼体一般生活在水中，用鳃呼吸，成体多生活在陆地上，生活在水中，用肺呼吸，可用皮肤呼吸。青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵、幼体在水中，成体在陆地爬行动物体表被鳞片和甲复盖，在陆地上产卵，卵表面有硬壳，用肺呼吸，需要冬眠，属于变温动物。乌龟、蛇、壁虎、扬子鳄陆地鸟纲身体多呈纺锤形，前肢成为翅膀，体表瞄准翅膀，骨头中

5、空，没有牙齿。 卵一般较大，胚胎发育过程在卵内完成。鹦鹉、猫头鹰、乌鸦、鸭子陆地哺乳纲体表有体毛，雌性哺乳动物有乳腺，胚胎发育在母体子宫内进行，幼体利用母乳作为营养物质。 哺乳动物脑发达，内脏器官结构和功能与人体基本相似，是生物界中最高等类群。人象蝙蝠鲸陆地上的天空之海了解脊椎动物的概念后，学生可以概括无脊椎动物的特征。板书无脊椎动物没有脊梁骨和脊柱支撑身体。你能让学生列举属于无脊椎动物的东西吗？无脊椎动物种类繁多，可分为许多门。 主要有8种动物。 例如草泥虫、蛔虫、蚯蚓、蝗虫、蜗牛、涡虫等。 无脊椎动物是进化较低的动物，由于其形态特征、生理特性多种多样，门类较多，种类占动物界种类的大部分，有

6、100多万种。 主要包括原生动物、腔肠动物、扁平动物、线状动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。分类特征常见动物分布原生动物只由一个细胞构成，是单细胞生物草履虫湖塘腔肠动物门身体分为伞部和口腕部蝌蚪、葵青、海州常山、珊瑚海水扁形动物身体扁平左右对称涡虫血吸虫猪肉绦虫寄生在动物体内线性动物身体细长蛔虫、钩虫、丝虫寄生于人体环节动物身体呈圆柱形，由许多形态相似的体节组成，体节不仅表现为体表的轮纹，而且体内的各脏器系统横跨身体的所有体节。蚯蚓、蝗虫、沙蚕海水、淡水、土壤软体动物门身体的腹面大多有块状的肌肉足，体外瞄准硬的石灰质壳体，能够保护柔软的身体。蜗牛、河马(珍珠贝)、乌贼海水、淡水、

7、土壤节肢动物的种类最多占四分之五体节、体表有坚硬的外骨骼和分节的附属肢，头部有眼、触角、口等器官。蜘蛛网：蜘蛛甲壳类：蟹、虾多足纲：蜈蚣昆虫纲：蝗虫、蝴蝶适合生活在各种环境中棘皮动物门身上有刺海星、海胆、海参、海百合海中动物界动物的进化过程从简单到复杂，从低级到高级，随着从水生到阳花陆生的规律进化过程，动物的结构越来越复杂，脊椎动物比无脊椎动物在高等和复杂。教授体验：中学生对脊椎动物与人的关系比较感兴趣，所以我指导学生如下思考展开主题：对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好，你认为对吗？ 学生积极回答，最后自己总结。 任何动物过多或过少都会损害自然界的生态平衡。 因此，上述观点是不

8、正确的。 此外，脊椎动物与人的日常声音的关系，如马戏团训练各种动物的表演节目等，可以引起学生的兴趣，将知识应用于实践。相关练习题() 1、无脊椎动物和脊椎动物的根本区别是a无脊椎动物的身体没有由脊骨构成的脊柱b无脊椎动物的身体上有由脊骨构成的脊柱c无脊椎动物的种类约占动物种类的95%d无脊椎动物的种类约占动物种类的5%() 2、节肢动物和环节动物的共同特征是a具有外骨架b的体分节c具有贝壳d足分节() 3、从下到上按顺序排列，正确的是a环节动物软体动物节肢动物b软体动物环节动物节肢动物c节肢动物环节动物软体动物d节肢动物软体动物环节动物() 4、蜈蚣属于节肢动物类群a昆虫纲b爬虫类c蜘蛛形纲d

9、多足纲能用乳汁哺乳幼体的动物a鸵鸟，b杜鹃，c蜥蜴，d熊猫() 6、成体青蛙呼吸的器官是a鳃b肺和皮肤c皮肤d球囊在黑暗的环境中，能捕食昆虫的事不接触障碍物，主要是a头部的发光器b锐利的眼睛c从口发出超声波d头部的触角第二节植物的主要类群教育目标：1 .根据繁殖方式可将植物分为种子植物和孢子植物，根据种子是否外露，种子植物可分为被子植物和裸子植物，根据种子中的子叶数，可进一步将被子植物分为双子叶植物和单子叶植物。2 .了解双子叶植物和单子叶植物的根、茎、叶、花、果、种子的主要特征及其差异，易于识别和区别生活中常见的植物。3 .通过实物观察等了解藻类、苔类、蕨类等孢子植物的主要特征。教育重点：种

10、子植物和孢子植物的分类及其特点教育难点：无种子植物的生殖(孢子生殖)和孢子和种子的差异。 (是孢子植物产生的具有生殖或休眠作用的单细胞，没有种子复杂性，显示了种子结构图和长袍图的差异，突破了这一难点。)教育准备：大豆种子、白果、松子、玉米(棒和种子)、双子叶和单子叶植物的根茎叶、苔藓、藻类植物、蕨类植物教程过程：让学生看各种植物的种子，问学生他们是哪种植物的种子，那种植物的外形有什么特点，引出新课程。自然界中植物的种类很多，根据植物的繁殖方式，植物可以分为种子植物和孢子植物。板书：一、种子植物定义：生产种子，可以种子繁殖的植物称为种子植物。展示大豆种子和白果等待某些器官的特征，种子植物可以分为

11、被子植物和裸子植物板书：1.被子植物：种子被果皮包裹的植物。 桃树，2 .裸子植物：种子裸露而没有被果皮包裹的植物。例如，银杏(白果)、松(松子)、杉树被子植物的主要特征是有真正的花和果实，种子藏在果实中大豆荚，玉米棒展示果实和种子大豆种子分子叶展示说明根、茎、叶、花、种子和子叶的数量可将被子植物分为单子叶植物(只有一片子叶)和双子叶植物(有两片子叶)具体表格如下：种类子叶根系茎叶花代表植物双子叶植物两张直根系有形成层，容易剥皮，可年年增粗网状叶脉花瓣4或5的倍数大豆、向日葵、桃子、南瓜单子叶植物门一张须根系没有形成层，不易剥皮，不能年年变粗平行叶脉花瓣3或3的倍数水稻、小麦、玉米、百合自然界

12、中也有既没有花也没有种子的植物，这种主要靠孢子繁殖的植物称为孢子植物。板书：二、孢子植物定义：孢子繁殖的植物可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物1 .藻类植物：根据颜色分为绿藻(衣藻、水绵)、红藻(海苔)、褐藻(海带)。有叶绿素，可以进行光合作用。2 .苔植物：可分为苔(地金)和苔(葫芦苔)没有真正的根茎叶，是假根。 因为他们没有输入组织，所以只能生活在阴湿的环境里。因为没有花的果实种子，所以不是种子植物。 但有蒴，蒴有孢子，以孢子繁殖。我们常见的青绿色滑苔不是苔类植物，大部分苔是蓝藻和绿藻。3 .蕨类植物：蕨类、蕨类有大型羽状复叶，长叶柄与地下足跟状茎相连，叶背侧有孢子囊，其中有繁殖孢子第三节

13、细菌和真菌教育目标：1.了解细菌和大多数真菌体态微小，不含叶绿素，不能自己生成有机物，必须依赖现存有机物等主要特征。 我知道细菌和真菌无处不在，与人有着密切的关系2、通过探索酵母菌发酵条件等活动，培养学生的观察能力、探索能力及分析问题的能力。科学探索目标：通过本课的学习进一步培养学生的观察、比较能力，使学生分析问题，进一步提高总结问题的能力。知识和技能的目标：通过让了解生物分辨细菌和真菌的食物繁殖微生物条件和食物保存方法的学生观察细菌的各种形态，掌握细菌的结构特征。态度、情感和价值观的目标：通过实验，很好地发现学生实际上追求的科学态度和问题，提出问题，培养解决问题的科学探索精神培养学生在学习中

14、的合作精神。科学、技术与社会的关系目标：通过本课的学习进一步培养学生建立生物多样性的观念学习细菌真菌与人的关系，更好地利用有益的微生物。教育重点：了解细菌和真菌的主要形态结构特征教育难点：如何让学生理解细菌的形态和结构特征理解细菌在自然界中对物质循环的重要作用在“寻找酵母菌发酵的最佳条件”实验中，除了观察的变量，其他变量应该不变。 在“探讨酵母菌发酵最佳温度是多少”实验中，除温度是可调节的变量外，其他因素(加水量、发酵粉量)不变。教程过程：菌类主要包括细菌、放线菌、真菌三种。 这些形态结构各不相同，生理活动也各不相同。 除少数细菌外，许多细菌和真菌体内不含叶绿素，不能自己制造有机营养素，要依靠

15、既有的有机物维持生活。1 .细菌的形态和结构特征：引入了新课程在日常生活中，为什么食物长了会发霉呢？新课程的引进：细菌和真菌在新课上学习1 .细菌说明：细菌是一种微小而简单的生物，我们称之为微生物，细菌是微生物中数量最大的一类，它们非常微小，一般大小为0-5数微米，头发直径为数十微米，可见细菌很小。微投影：细菌三态永久安装片导游总结：细菌形态有球状、棒状、螺旋状等说明：细菌都是单细胞个体，我们在显微镜下看到他们经常聚集，它们是独立生活的，细菌种类很多，但结构基本相同，要看细菌的结构，必须在电子显微镜下观察。实物投影：一般细菌结构示意图，有荚膜的细菌结构示意图问：说说细菌结构的各部分的构成，发现

16、两种细胞结构的共同部分和不同吗讲义：鞭毛、荚膜、芽胞的作用(有鞭毛可以在水中游泳的细菌。 细胞壁外有英膜，也有具有保护作用的细菌。 对于芽胞，教师应该指出，能否形成芽胞是细菌整体的特征，并非所有细菌都能形成芽胞。 芽胞是该菌种的休眠状态，称为休眠体。 注意芽抱的形成不是细菌的繁殖方式，而是一个细菌只能生成一个芽胞，在适当的条件下一个芽抱发芽形成一个菌体。 中所述)总结：细菌的结构表明没有真正的细胞核，是单细胞，是原核生物。说明细菌与人类的关系：许多种类的细菌对人类有益。 例如，制作酸奶、醋、泡菜，分解动植物的尸体，将有机物变成无机物，有利于物质循环。少数种类的细菌，生病，腐烂食物等，对人类有害。二.真菌教导学生正确使用放大镜，观察发霉的面包，是因为发霉了。 面包、馒头之所以能吃软，是因为酵母菌在工作。小结节：面包霉、酵母菌为真菌，真菌具有真细胞核，为真核生物。讲座：面包霉、酵母菌为小型真菌，大型真菌为食用菌。实物：银耳、香菇、灵芝、金针菇、木耳等实物和照片问：植物吗？ 他们对人体有什么好处呢？ (食用和药用)但也有野生大型真菌，毒性强