七年级科学下册 2.3力的存在学案

1、浙江省湖州市石莲镇唐红中学七年级第二册2.3力的存在(1)学习目标：1.我们可以从力作用产生的现象中总结出力作用的两种效应，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。2.力的存在可以根据力的作用来确认。3.根据实验现象和生活事实，我们可以证实力的相互作用。并能通过相互作用力解释相关现象。学习重点：我们可以从力作用产生的现象中总结出力作用的两种效果，即改变物体的形状和改变物体的运动学习困难：它可以根据实验现象和生活事实来确定力的相互作用。并能通过相互作用力解释相关现象。学习过程：首先，预习和指导学习1、力的概念：力是。2、力的作用是：力的产生需要一个物体；对象和对象。3.力的效果：力可以改变物体的力

2、可以使物体改变4.当网球运动员阻挡网球进入时，网球受到网球拍的影响，从而改变了网球。5.马车由静止变为运动，这说明力可以改变_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。将重物挂在橡皮筋下，橡皮筋被拉伸，说明力可以改变_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。父签名第二，预习问题星级评定第三，学习和讨论1.教科书P51的活动：当手指挤压矿泉水瓶时，它发生了什么？2.阅读课本P51的图片：在下列图片中，标枪、足球和排球在力量的作用下发生了什么变化星级评定第四，巩固和扩大【课堂评价练习】(根据教学目标，安排学生在课堂上完成，教师可以根据教学实践进

3、行课堂评价)1.在以下关于力的陈述中，错误是()。A.力是物体对物体的作用B.地球对物体有吸引力，物体对地球也有吸引力C.汽车刹车后，速度变得越来越小，最后因为汽车不受力而停止D.一个物体不会产生力2.游泳时，手和脚向后划动，人向前移动。推动人们前进的力量是()(a)人的浮力。(b)手和脚对水的作用力(3)水的阻力(4)水对手和脚的前进力。3.下面(a)和(b)中的场景显示了力的效果，其中该图主要显示了力可以改变物体的运动状态；该图主要显示力可以使物体变形。(选择“(a)”或“(b)”)4.当你用手拍打桌面时，你的手会感到疼痛，这表明物体之间的作用力是有效的。用力挤压空罐，罐会变平，这表明力可

4、以使物体发生。星级评定课后发展练习a类问题：1.在以下关于力的陈述中，错误是()。A.力是物体对物体的作用B.地球对物体有吸引力，物体对地球也有吸引力C.汽车刹车后，速度变得越来越小，最后因为汽车不受力而停止D.一个物体不会产生力2.下列现象可以解释物体之间的力是相互的()。A.用力推推车，推车从静止变为移动B.船夫用撑杆推着海岸，船离岸了C.用力拉弓，弓就变形了D.成熟的苹果从树上掉下来3.用磁铁吸引销时()。A.销也吸引磁铁，因为力相互作用B.别针不会吸引磁铁C.当销与磁体接触时，销吸引磁体D.磁铁对大头针的吸引力大于大头对磁铁的吸引力4.在下图指出的四种力中，是()改变了受力物体的运动状

5、态5.大头针被磁铁吸引，显示()A.磁铁可以吸引大头针，但是大头针不能吸引磁铁B.别针也能吸引磁铁，但吸引力很小C.两个不直接接触的物体也可以作为力D.直到销与磁体接触，力才起作用b类问题：6.一个同学用手推推车，使推车前进的力的施力物体和受力物体是()。)。A.地球和电车b。同学和电车c。地面和电车d。电车和同学。7.在以下关于力的陈述中，错误是()A.当一个力作用在一个物体上时，物体的运动状态肯定会改变B.力是改变物体运动状态的原因C.两个物体可以不直接接触而相互作用8.关于力和运动之间的关系，下面的说法是正确的()A.力是物体保持静止的原因B.力是改变物体运动状态的原因C.力是物体保持匀

6、速直线运动的原因D.力是保持物体运动的原因9.制造水火箭(1)。生产原理：由于力是相互的，水火箭利用压缩空气和水的作用和反作用力。当水向后喷出时，瓶子和瓶子里的空气被迫向前冲。水火箭就是根据这个原理发射的。(2)。生产方法：将约1/3的水放入可乐瓶内，用橡胶塞(或软木塞)用球针塞住，密封，然后倒置，用泵抽。由于越来越多的气体被充入一个固定的容积中，瓶子里的气压越来越大，最后密封被打破，水被迫向下排放。因为力是相互的，可乐瓶会向上飞。(3)实验与讨论：发射水火箭时，请观察以下现象并回答问题：(1)当充气机给装满水的可乐瓶充气时，可乐瓶内的气体量不会明显增加。这时，越来越多的空气被注入，瓶子里的气压将如何变化()A.变大，变小，保持不变(2)影响水火箭飞行时间的因素有哪些()A.水火箭的体积D.水火箭头部形状e .水火箭尾部f .水火箭发射角度(3)理论上，当物体从地面以4