七年级美术 第7课 图案之美教案

1、江苏省泗阳县卢集初级中学7年级美术第7课图案的美教案教材分析这门课属于“设计应用”领域，是“花的变化”课的继续和发展。 教材首先对装饰模式的历史和分类作了简要的回顾介绍，旨在让学生了解装饰模式源远流长的历史。 其次，学习装饰图案的形式美的规律，使学生了解装饰图案是一门程序化的艺术，具有强烈的形式审美特性。 这些特性的示例包括对称、均衡、对比和律动。 同时，让学生理解图案的审美创造，是遵循一定的形式美规律，由一定的创造力、设计、制作而形成的创造性活动。 最后，通过欣赏、讨论、体验、创作过程，使学生感受到图案的创造性和设计美，从而延伸到自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装

2、饰图案所蕴含的文化。一、教学途径欣赏装饰图案的美，理解美化生活的意义。发现装饰图案表现的题材和内容的丰富性，观赏不同种类的图案。 例如，植物图案、人物图案、风景图案等。 感受到传统风格、民间风格、现代风格等模式的各种风格。学习模式形式的美丽规律，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学习用模式的形式表现特性进行设置修订。3 .体验使用现代图形设计的概念和方法，进行12个图形练习。 体验对称图形、对比图形等过程。4、根据创作装饰图案的形式规律，加上独特的创造力、丰富的想象力，使用多种方法，进行某个主题的设定、修订创作。二、上课时的建议我建议这堂课改为一堂课。通过学习装饰模式的历史、分类、形式规律，综

3、合运用所学知识，设定一个设计主题，进行装饰模式的设计与应用实践，进行集体讨论、展示交流。教育内容一、教育目标认知目标：了解装饰模式的历史和分类，学习装饰模式的形式美规律。技能目标：运用图案设计的方法和形式美的法则，创造性地设计装饰图案。感情目标：体验装饰图案独特的艺术美感，感受人文精神和感情表现。二、教育重点、难点教育重点：了解装饰图案的分类和形式美的规律。教育难点：如何有效利用图案形式美的规律，形成独特的设置修订创造力。三、教育准备装饰图案的优秀例子，植物花卉，动物，风景的照片，纸，颜料，刷子，多媒体课件。四、教育内容要点1 .装饰图案的历史装饰图案是人类最早的艺术行为之一，原始社会的彩陶、

4、奴隶社会的玉器、青铜器到封建社会的陶瓷、金银器、漆器、丝绸、雕刻、家具、建筑等，可以发现很多装饰图案。 人通过装饰花样来美化生活，表达感情，寄托希望。 因此，装饰图案不仅促进了人类文化的产生，也促进了人类社会文明的发展。2 .装饰图案的分类根据图案表现的内容、题材分为动植物图案、人物图案、风景图案，根据表现形式分为传统图案、民间图案、现代图案。3 .图案的形式美法则(1)对称与均衡对称性是模式的基本形式之一。 对称性是图案形态在左右或上下完全相同的平衡关系，该关系如镜子或水面映出的影子。平衡是图案形态的左右或上下之间的视觉平衡关系，该平衡关系能够在丰富画面的同时打破对称的单调，是活跃的。(2)

5、对比与协调图案中的对比度要素很多，例如色彩对比度、形态对比度、大小对比度、虚实对比度、运动对比度等。 对比是图案形状的基本条件之一，也是重要的构成形式。和谐是基于对比的统一和谐关系，是构成图案形式美的重要因素，也是形成图案美感的最终要求。(3)节奏和律动节奏是有规律的重复，包括完全的重复和渐变的重复，给图案带来秩序的美丽。律动是指规律的运动，比如，规律的重复、渐变的重复会给图案带来律动的感觉。(4)装饰图案的文化内涵传统图案、民间图案具有丰富的象征意义和较强的民族特色，中国传统图案具有象征吉祥的文化特色，如象征幸福、幸福、健康、长寿、丰收等。 现代图案表现时代的特色和现代文化精神，如运动、速度

6、、科技、流行、时尚的表现。(5)装饰图案与生活的关系花样源于生活，服务于生活。 装饰图案是理想化的视觉表现，可以根据装饰的目的和人们的感情需要使物像自由变化，可以改变物像的形态、色彩、关系、功能等。 装饰图案作为实用的美术和现代的设计，存在于我们生活的服装、食物、居住、行的各个方面。教育程序和方法一、探索和发现1 .导入：上课前学生收集各种装饰图案的实物和照片，以小组为单位在课堂上展示，进行介绍和交流。2 .思考：从收集到的图案中探索装饰图案的作用和意义。二、实践和讨论1 .试着怀疑一下以各自喜欢的内容为题材，初步尝试装饰图案作品的设计，思考面临着怎样的问题和困难。2 .使用“革新法”尝试发现

7、(一)差异化的新意；(2)有表现力的画面(3)是否有效利用形式规律(4)平淡的画面可以有什么样的突破3、探讨解释，突破难点从实践中引起争论：模式设计的重要问题是“统一与变化”。首先来把握一下“对称”和“对比”的形状。 并且通过听音乐，体会节奏的存在，将这个节奏转换成视觉形式。 如果有规则的重复形态，渐变的形态具有的节奏感，发现节奏和律动美。三、构想和创作以某一内容为题材，运用不同的形式美规律进行创造性，讨论小组完善构想，手工创作。教师可以进行巡回指导，播放有节奏感的背景音乐。四、展示和评价以小组为单位进行集体展示，分析了评价。五、放学后的开展寻找日常生活中衣物、食物、居住物、行等各个方面的装饰

8、图案如何使用，观察身边的东西，从形式美的角度看其设计方法。教育评价建议装饰模式的形式规律知识是本课程的基础内容，在了解实际植物和动物的基础上大胆设计，完成有主题的模式作品。 通过模式的认知和再创造培养学生的设计意识。 关注工作主题的多样性和展示的独特性，全面评价整个学习过程。参考例1一、教育目标1、了解装饰图案的发展历史、分类，感受装饰图案的美，激发对生活的热爱。2、能初步认识模式的形式美感，运用基本的形式规律进行模式设定修正。二、教育重点、难点教学重点：认识图案形式美的规律，理解图案的历史和分类，体验图案美。教育难点：运用模式的形式美定律进行模式设定修订。三、教育准备图案的绘画材料和工具、音

9、乐、实物、照片、多媒体课件。四、教学过程1 .探索和发现展示各课前收集的有装饰图案的照片和实物，交流讨论问题你认为最吸引你的是哪个？ 为什么？(2)这些物品的装饰图案是用什么内容装饰的？装饰图案可以以植物、人物、风景为题材的图案表现风格可以是传统的、民间的、现代的。(3)这些图案的形状符合什么样的形状规律？2 .试着怀疑一下将生活中的具体要素变成装饰图案，不仅需要一定的设计创造性、构思和一定的设计技术来表现内容，而且需要具有独特的形式，形成特定形式的美感。 选择主题大胆尝试，思考你面临的困难。小组讨论，提问：在尝试中，为了设计装饰性的有趣的花样，我们面临的问题是什么？问题1 :你会选择什么题材

10、来创作？问2 :如何使画面更美丽？q3:如何处理画面才能统一不灵活、不乱的富裕和和谐？3 .研究消除混乱通过对照片的鉴赏分析，设计模式必须遵循某种基本形式，遵循美的规律构成形式的美感。 如对称与均衡、对比与和谐、节奏与律动。(1)分组讨论和介绍对3组法则的各自理解。(2)以某作品为例，教师与学生共同分析，听听体验“对称与均衡”、“对比与和谐”是什么的音乐来体会节奏，运用通感，感受模式中的重复和渐变带来的节奏和律动的美感。节奏是有规律的重复，包括完全的重复和渐变的重复，产生秩序的美感。律动是有规律的运动，有规律的重复和渐变的话。4 .构想创作以鸟、鱼、花卉、树木为主题创造性，完成有主题的装饰图案

11、。 例如，“花好月圆”、“年年有侑计”、“春华秋实”等。5 .作品发表会全班作品集中展示在黑板上，是这个主题的一大作品。 互相欣赏和讨论评价。6 .放学后的展开思考形式美在其他领域的表现，从装饰艺术的视角发现、实践生活中的美，美化自己的生活。参考例2一、教育目标情感目标：认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方法之一。认知目标：了解装饰模式的历史和分类，学习装饰模式的形式美规律。技能目标：体验装饰图案的艺术美感，了解图案创造设置修订的基本规律。创造目标：通过创造的方法，学习感受中国文化的悠久和博大。二、教育重点和难点教育重点：装饰模式的分类和形式美规律的运用教育难点：如何有效利用模式的形式

12、美规律三、教育准备(教师)用各种装饰图案的照片植物、花卉、动物的照片色纸印刷各种鱼的形状的圆形、方形、三角形、椭圆形、长方形的大色作业台纸。(学生)准备彩色工具(蜡笔、水彩、水粉)的黑色拉丝笔、剪刀、粘合剂等。四、教学过程：(1)感受形式的美1 .导入(1)对称性教师：老师想展示一些装饰图案，可以找到共性吗？引出形式美法则中的“对称美”的概念。(2)均衡(教师制作了与实物投影仪对称的花卉图案)对称的模式可以稍微变更一下，使之不完全对称吗？ 但是，看起来很平衡吗引出形式美规律中的“平衡美”概念(让学生将实物投影仪的对称花卉图案变成平衡)。问：对称性和平衡分别给予你什么不同的美感(安静、稳定、活跃

13、、动态的东西)？对称和均衡都是视觉形式，它们表现自然的基本形式规律，具有一定的美感，是形式美的规律之一。花样的美丽还有很多形状，今天我们要学习图案之美。(板书)引进课题2 .实践和讨论(一)欣赏传统图案和民间图案；花纹存在最古老、最广泛的文化，伴随着人类文化的历史发展。 老师让我们看看中国的传统图案和民间图案，看看这些图案有什么精彩的意义(一边欣赏照片，一边让我们看看中国古代和民间图案中的文化符号，贴在黑板上)。这是我国原始社会的彩陶，上面的罐纹如花，它采用两种连续的排列方法，围绕着陶罐，形成了独特的彩陶纹样。下一个瓶子的纹理是什么样的？ 像鱼网一样。 我们把这个纹织叫做“网纹”。 这是记录古

14、人在陶器上用网捕鱼的生活。(把纹织的草图贴在黑板上)可以看出，这是敦煌石窟顶部的藻井图案，不论上下左右都是对称的。 花样的正中间是什么？ 是莲花！ 莲花是佛教中常用的纹样，莲花不出污泥染，非常神圣，象征佛和菩萨的超脱红尘，到了四大天空冬天，莲花落下，但根茎不死，明年又出生，象征轮回。 (把纹织的草图贴在黑板上)这是什么？ 古代官服前的刺绣补子。 绣着飞鸟的是文官，在这只鸟上面能看见什么蝙蝠？ 那个表示什么？ 福气。 鸟下面有什么水纹？ 刺绣野兽的是武官，我们还能找到蝙蝠的图案，背景上和太阳在一起的是云纹。 (纹织素描贴在黑板上)蝙蝠、飞禽、兽、水、云这些无关的东西融合成一个图案，图案的魅力来源

15、于生活高于生活。这是两张民间剪纸的作品，两只喜鹊代表什么？牛的身上装饰着什么样的图案？这些也是民间剪纸中常用的装饰图案、月牙图案、锯齿图案。 (把纹织的草图贴在黑板上)总结：生活中的一切(风景、动物、植物、人物)都是我们创作的源泉。(2)图案与音乐有密切的关系，如何表现让学生听音乐(PPT播放音乐)的节奏？ 可以用从小到大的圆来表示。总结：这种重复表现了音乐的旋律感和运动感，我们称之为韵律。形式美的法则：节奏和节奏听完这首音乐后，将展示一些线条反复组合的作品(3)小练习各学生在鱼型纸上用黑色拉丝笔装饰，要求充分活用节奏和节奏。 (建议学生适当考虑贴在黑板上的文化符号)作业赏析(欣赏23个学生的

16、作品，发现其中的节奏和节奏，教师进行分析)(4)一起欣赏现代图案和漫画图案，看看他们是如何表现节奏和节奏的图例之一：现代图案图例2 :计算机模式图例3 :动画模式总结：对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律是形式上美丽的基本规律，具体在图案作品中，它们多被综合表现。(2)构思创作以鱼为基本要素，剪贴小练习的作业，以画的形式出点子。 集体化的共同设计完成了鱼类装饰图案，各自完成了各种形状的纸张。要求：合理运用形式美规律中的对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律。(3)作品发表会把全班作品分组展示。 互相欣赏讨论的评价。 体验成功感。(4)放学后的展开图案在不同的领域被应用，生活的细节也很小，我们活着的空间也很大，图案已经无处不在，图案以其独特的美来装饰我们的生活，