七年级美术下册 第5课 千姿百态的水教学设计3 湘美版

1、第五课千姿百态的水1教育目标基本掌握点、线、面构成模式的知识和技术，使用抽象的造型语言表达自然形态的视觉感受，进行同学交流和讨论，完成水地图的绘制，加深对学生生活的感悟2分析学习情况本课程以水为主题，结合学生生活所得水的形态视觉感受和审美体验，概括水闸，引导其应用于装饰图案的造型表现。(威廉莎士比亚，泰晤士报，书籍) (威廉莎士比亚，泰晤士报)九年级学生，已经有了一定的美术理论和审美基础，比较容易理解和接受新知识，有利于深入解释老师知识。3重点难点学习对水纹特征进行造型整理和概括，综合运用所学知识，用装饰图案表现水纹形态，用抽象造型语言表达自然形态给人的视觉感受4课程体系一、组织教育：教师和学

2、生人士，一般组织第二，讲授新课：(a)感受体验师：同学都玩过水吗？那给你什么感觉？生：例(学生反应玩水的感觉)师：舒适，凉爽，愉快，凉爽，痛苦(夏天凉爽，冬天寒冷)生：是的师：牙齿老师讲座是水(课题)水是我们自然界最常见的液体，也是万物的源泉。我们的成长和生活都离不开水。没有水，一切都不复存在，所以我们要好好保护水资源。师傅：因为水是生活中常见的液体，所以请同学思考水的形式是什么。想想生活中常见的水的存在形式。例如，河的小溪或瀑布不流吗？喷泉的水不是溅出来的吗？河水奔腾的漩涡是回转型的吗？雨水滴落在地上不是水滴吗？)，以获取详细信息生：例师：对，水有滴，滴，流，转，溅，扩散的形式。牙齿几种茄子

3、水的形态是我们生活中最常见的几种茄子形态。师：那么我们来看看同学们所说的水的不同形式的照片(欣赏水的不同形态的照片)。(b)完成水模式建模师：看了水的各种形态后，想一想如果我们要在自然中或生活中用一幅图案画水，该用什么技法画。主要画水的哪个地方？(点、线、表面性能技术；水图案建模，完成)生：(学生回答)接下来是第：师，我将说明牙齿的两个方面。出生后：牙齿好师：1，虚线面首先，同学们都学了剪影的表达技巧，老师们大致复习了一下，没怎么说话。(1)，牙齿图形是点的建构样式。圆点在构成上具有集中、引人注目的功能。点的连续产生善意的感觉，点的集合产生面的感觉。(2)，牙齿图是善意配置模式。不同的线徐璐表

4、达不同的想法。(粗线有力量，细线锋利。垂直线很严肃，有上升感。水平线有静止、和平的感觉。斜线有运动，速度的感觉。曲线自由流动，平滑，平滑。）(3)，牙齿插图是面的建构样式。表面的定义有一定的形状。面是由点、线密集机动形成的。小形体越小，给人的感觉就越有亮点。(4)，三种关系：牙齿图是由虚线面组成的图案。虚线面的结合可以使画面和谐、美丽、形象。2、水图案特性建模和整理师：数没有固定的形态，水的形态也根据条件千变万化，那么我们如何对水的水纹进行造型整理呢？(利用虚线面的技法概括和整理水纹)生：(回答)师：让我们看看接下来的几张图片是如何概括和塑造水闸的特点的。第一幅画是水循环的形式。我们可以用线来

5、概括水纹的特征。图案看起来也像屏幕上的一点第二幅画是流水的形式。我们可以利用面来概括水纹的特征第三幅画是滴水的形式。我们可以用虚线面结合的方式概括水纹的特征牙齿照片都只是对水纹的简单样式，我们来看看其他水纹图案(古典传统水纹图案、现代水纹图案)师：与以前的几幅水纹图案相比，牙齿两种茄子水纹图案有什么不同？生后：比较细腻，更形象师团：对与以前的几张水图相比，牙齿两张茄子水图比较细致，比较深，更形象。(c)应用生命之水师：牙齿图案很漂亮吧？那么，绘画除了欣赏画得好的图案，传达自己的感情外，为了美化我们的生活，还可以用于生活吧？(威廉莎士比亚，哈姆雷特，图画) (威廉莎士比亚)生：例师：那些同学知道

6、花纹图案可以应用于我们生活的哪些方面吗？生：建筑、碗、衣服(学生回答)师：也可以用于建筑、碗、衣服、装饰、设计和吉祥物上。在师：下，看看水如何用于生活。(观看照片)看完师：牙齿牙齿的照片后，老师们要求同学们画一张简单的水图，装饰自己的房子。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)出生后：牙齿好在画师团：的画之前，老师先给同学们示范一下。三、教师作品的展示、演示两张牙齿的水图是挑选老师自行画的，画比较简单，但是抓到了水纹的特点吧？老师以其中一部牙齿作品为例，演示了给同门画水图的程序。教师示范：(教师用笔在黑板上进行简单的图画示范)1.先做好画画前的准备工作(选择画、拿出纸、拿出笔)二，二，总结和绘制图案的外观3、再次总结水模式建模的特性最后，在图案中显示水图案第四，学生绘制水地图要求同学们画出水纹图案。(选择学生自己喜欢的水图，根据水纹特征绘制图案。注：用点、线、面表示效果，整体分配构图，注意水纹的特征。(同学相互讨论，老师地图)第五，展示部分学生作品，首先学生徐璐评价，然后进行教师