光合作用第二课时.ppt

1、光合作用(第二课时),光合作用(第二课时),考点一、光合作用过程,1、动一动 构建光合作用过程图解,水中的O: 二氧化碳中的O: 二氧化碳中的C:,2、分析元素的走向,CO2C3（CH2O）、H2O,H2OO2,CO2C3（CH2O）,12H2O+ 6CO2 C6H12O6+6H2O+6O2,光能,叶绿体,【讨论】如果光照减弱，植物细胞内C3含量将如何变化，为什么？,提示： C3含量的变化，不能只考虑去路，还要考虑来源。,答案： C3含量升高。因为光照减弱导致ATP和H下降， C3的还原减少，同时CO2和C5正常合成C3，所以C3含量上升。,思考： 若光照增强、CO减弱或增强对、的影响,例题1

2、（10海南卷）光反应为暗反应提供的物质是 AH和H2OBH和ATP CATP和CO2DH2O和CO2,【即时突破】,B,【即时突破】,例题2、图1表示光合作用部分过程的图解，图2表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的变化曲线。据图回答：,(1)图1中A表示的物质是_，它由_产生，其作用主要_。 (2)图1中ATP形成所需的能量最终来自于_。 若用放射性同位素标记14CO2，14C最终进入的物质是_。,H,水在光下分解,用于C3的还原,太阳光能,(CH2O),(3)图2中曲线a表示的化合物是_，在无光照时，其含量迅速上升的原因是：_ (4)曲线b表示的化合物是_ _，在

3、无光照时，其含量下降的原因是：_。,C3,CO2与C5结合形成C3继续进行和C3不能被还原,C5,C5与(CH2O)结合形成C3量不变，且C3不能被还原为C5,【分析】从图中可以看出哪些因素可以影响光合作用,光照 色素 二氧化碳浓度 C5 温度 叶面积,考点二、根据概念图分析光合作用的受控因素及在生产生活中的应用,1、光照强度 （1）实验探究：探究光照强度对光合作用的影响。 实验原理：小球藻可以生活在富含二氧化碳的碳酸溶液中，能利用水中的二氧化碳进行光合作用，产生氧气。在不同光照强度下，光合作用强度可能不同，那么光合作用产生的氧气就可能不同，而氧气能使带火星的卫生香复燃，氧气越多复燃就越旺盛。

4、 实验步骤： 取10支规格大小相同洁净试管，编号为1、2、39、10 _ _ 结果预测：距离台灯越近，复燃越剧烈。 实验结论：_,议一议：实验设计思路,【点拨】 本实验明确以下几个问题： 1、实验材料 2、自变量 因变量 无关变量 3、观察指标,考点二、根据概念图分析光合作用的受控因素及在生产生活中的应用,1、光照强度 （1）实验探究：探究光照强度对光合作用的影响。 实验原理：小球藻可以生活在富含二氧化碳的碳酸溶液中，能利用水中的二氧化碳进行光合作用，产生氧气。在不同光照强度下，光合作用强度可能不同，那么光合作用产生的氧气就可能不同，而氧气能使带火星的卫生香复燃，氧气越多复燃就越旺盛。 实验步

5、骤： 取10支规格大小相同洁净试管，编号为1、2、39、10 _ _ 结果预测：距离台灯越近，复燃越剧烈。 实验结论：_,【点拨】 本实验明确以下几个问题： 1、实验材料 2、自变量 因变量 无关变量 3、观察指标,（1）实验探究：探究光照强度对光合作用的影响。 实验原理：小球藻可以生活在富含二氧化碳的碳酸溶液中，能利用水中的二氧化碳进行光合作用，产生氧气。在不同光照强度下，光合作用强度可能不同，那么光合作用产生的氧气就可能不同，而氧气能使带火星的卫生香复燃，氧气越多复燃就越旺盛。 实验步骤： 取10支规格大小相同洁净试管，编号为1、2、39、10 _ _ 结果预测：距离台灯越近，复燃越剧烈。

6、 实验结论：_,议一议：实验设计思路,设计思路：,实验步骤： 取10支规格大小相同洁净试管，编号为1、2、39、10 分别向10支试管中加入小球藻和碳酸溶液，10试管置于距离明亮白炽灯10厘米处，9号试管置于距离明亮的白炽台灯20厘米处，依次类推处理8至1号试管。 一段时间以后，把10支带火星的卫生香分别放到10支试管口，观察带火星的卫生香复燃情况，并记录 结果预测：距离台灯越近，复燃越剧烈。 实验结论：光合作用的和光照强度成正相关,【实验改进】 分析本实验有哪些缺点?,【实验改进】 分析本实验有哪些缺点?,提示： 1、等量适量的小球藻碳酸溶液 2、某一试管进行遮光处理 3、在一定范围内，光合

7、作用的和光照强度成正相关 4、温度是否相同 5、实验的观察指标不够精细（复燃是否明显） ,【总结】,实验设计的评价与修正,一看对照 有无对照实验 如果有，看对照 设计是否合理,实验变量设置 是否遵循单一变量原则 是否遵循等量原则 是否排除干扰因素,二看步骤,步骤顺序是否合理 步骤是否完整 具体操作步骤有无违反生物学基本原则,三看实验性质 探究性实验 验证性实验,四看材料,生物学材料选择是否适当 实验器材选择是否合理 药剂选择、使用、用量是否合理,五看条件,是否需要搅拌、加热等 实验所需的温度、光照等条件是否合理,【实验改进】,课后思考： 如何测定呼吸作用所消耗的氧气,要想测量出氧气的产生量我们

8、如何改进？,小球藻,（2）曲线分析,A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。,B点：细胞呼吸释放的CO2量刚好满足光合作用的需要，即光合作用强度等于细胞呼吸强度(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长)。,讨论：特殊点分别代表什么含义？,（3）在生产生活中的应用,合理的间作和套作，进行农作物品种的搭配，尤其是阴生植物和阳生植物的合理搭配，阳生植物给以较强的光照，阴生植物给以较弱的光照，必要时要进行遮光处理。延长光照时间（轮作），合理密植 ，用无色透明玻璃,讨论：根据光照强度和光合作用的关系，你认为在农业生产上有何实际意义？,2、温度 （1）曲线分析,

9、温度直接影响酶的活性。一般植物在1035下正常进行光合作用，其中AB段(1035)随温度的升高光合作用逐渐加强；B点(35)表示光合作用的最适温度。当温度超过B点(BC段)时，与光合作用有关的酶活性下降，光合作用强度也开始下降；50左右光合作用几乎停止,（2）在生产生活中的应用,适时播种，温室中作物进行适当的温度处理。,拓展： 多因子影响,想一想： （1）、P点之前的含义是什么，限制光合速率的因子是什么 （2）、Q点限制光合速率的因子是什么,（1）、P点之前含义在OP范围内，随温度的加强，光合速率不断提高。P点之前限制光合速率的因子是温度 （2）、Q点限制光合速率的因子是光照强度,【即时突破】

10、 例题3 下图为某植物光合作用速率与环境因素之间的关系，请据图回答：,(1)甲图表示在光照弱的情况下，光合作用随_的增加成正比增加，这种情况下，可以认为此时影响光合作用的过程是_阶段。,光照强度,光反应,(2)从图甲可见，光照强度超过某一强度时，光合作用速度不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于_，此时光合作用的_阶段受到限制。 (3)图乙中C点表示光照强度为B时，是植物生长的_ _，出现CD段的原因是_,温度,暗反应,最适温度,酶活性降低，光合作用速率降低,(4)请在图甲中绘制50 时植物光合作用速度变化的曲线。,(5)根据甲图，在图乙中绘制光照强度为A时，不同温度下光合作用速率变

11、化曲线。,3、二氧化碳浓度 （1）曲线分析,A点：表示植物进行光合作用所需CO2的最低浓度,B点：表示CO2的饱和点，超过该点植物的光合速率不再增高。,讨论：特殊点分别代表什么含义？,（2）在生产生活中的应用,合理密植，正其行通其风，增施农家肥，使用二氧化碳发生器等,讨论：根据二氧化碳和光合作用的关系，你认为在农业生产上有何实际意义？,4、叶面积指数 （1）曲线分析,OA段：随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大。A点：为光合作用叶面积的饱和点。超过此点，随叶面积的增大，光合作用不再增加，原因是叶片相互遮挡，影响对光的吸收。,（2）在生产生活中的应用,适时间苗，合理密植，适当修剪枝叶。,4

12、、水分和必需元素对光合作用的影响 必需元素可以直接或间接影响光合作用，在一定范围内，必需元素越多，光合作用越快，但是超过一定范围，又影响水的吸收等其他因素，反而降低光合作用。水是光合作用的原料，但是水过多造成农作物被淹反而降低光合作用，而干旱又限制了二氧化碳的吸收，从而降低光合作用。,随堂练习,1（10海南卷）光反应为暗反应提供的物质是 AH和H2OBH和ATP CATP和CO2DH2O和CO2 2 如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培的小麦，如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a、b在叶绿体中的含量变化将会是(),Aa上升、b下降 Ba、b都上升 Ca、b都下降 Da下降、b上升,3（10全国卷1）下列四种现象中，可以用右图表示的是 A.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化 B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 C.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化 D.理想条件下种群数量随时间的变化,4（10天津卷）在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是( ) 叶绿体基质 类囊体薄膜 线粒体基质线粒体内膜 A.