10、论语十二章导学案13.ppt

1、,2014年秋熊绎中学七年级语文导学案课件13,自主预学 感受新知,预学案,1、简介作家作品 (a)孔子简介：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有 “因材施教” 、“有教无类”、“启发诱导”、 “温故知新”等。 (b)论语介绍：论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体

2、和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子（四书）诗经尚书礼记易经春秋（五经）并称“四书五经”。 2、自主预学课文，扫除阅读和文字障碍。特别注意:课下注释中重 点字词的音、形、义。,导入新课 展示目标,第一课时,【学习目标】 1、了解孔子和论语的有关知识，明确其在历史上的价值。 2、掌握重点字词的读音、含义，在理解课文的基础上，培养文言文翻译能力。 3、积累文中通假字、古今异义、一词多义、文言虚词，能熟练背诵、默写全文。 4、理解、掌握并能运用文中的名言警句，领悟十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”和“为人之道”。

3、,检查预学 任务导向,1检查课文朗读： 听读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 比读：自由朗读课文后小组比读。强调把握字音、断句、语气！ 感知：根据课下注释，翻译课文。 2、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师加以点拨，并进行提炼、补充。,合作互学 研读课文,【合作探究】 根据对课文的理解和翻译，概括每一章所讲的内容。探究本文的内容包括哪些方面？ （小组内合作研讨）,展示交流 师生评学,【合作探究】 根据学生对课文的理解，概括每一章所讲的内容。（小组内合作研讨） 第一章：第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属于个人修养范围。不断温习

4、，（知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐；自求长进，不怨他人，提高修养。 第二章：讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人非常重视思德修养。 第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。 第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。 第五章：讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考想结合，方能所得。 第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。 第七章：讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反

5、省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，弥补不足。 第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。 第九章：讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。 第十章：告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。 第十一章：用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于一个人的成长，具有非常重要的意义。 第十二章：一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。,整合训练 巩固提高,1、准确翻译句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? （3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （4）人不堪

6、其忧，回也不改其乐。贤哉回也。 2、找出文中通假字。（1）不亦说乎（2）十有五 3、找出文中的古今异义。 （1）有朋自远方来。（2）不亦君子乎。 （3）五日三省吾身。（4）择其善者而从之。 4、一词多义。 （1）时：学而时习之（ ）元芳时年七岁（ ） （2）志：吾十有五而志于学（ ）匹夫不可夺志也（ ） 5、文言虚词。 （1）而，择其善者而从之（ ）人不知而不愠（ ） （2）为，为人谋而不忠乎（ ）可以为师矣（ ） （3）其，回也不改其乐（ ）择其善者而从之（ ） 6、检查课文的背诵情况。,导入新课 展示目标,第二课时,【学习目标】 1、在理解课文内容的基础上，归纳、运用关于学习和为人的名言警

7、句。 2、领悟十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”和“为人之道”。,合作互学 研读课文,第二课时,【自主探究】 试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的成语和警句进行分类。,【合作探究】 通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？ 1、写作特点： 2、影响：,展示交流 师生评学,1、学习方法： （1）学而时习之。（2）温故而知新。 （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 2、学习态度： （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）三人行，必有我师焉。 3、品德修养： （1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2

8、）吾日三省吾身。 （3）饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 （4）三人行，必有我师焉。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 4、成语：三省吾身 、温故知新、三人行，必有我师、择善而从等。 延伸：箪食瓢饮（区别箪食壶浆）、川流不息、逝者如斯、 不舍昼夜、博学笃志、切问近思等。,展示交流 师生评学,1、写作特点： （1）语言简洁、含蓄隽永。语录体是论语文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。 （2）论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的

9、形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。 2、影响： 论语这种在对话中说理的形式，言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。,整合训练 巩固提高,当堂完成：本课练习册中课时训练一、二大题。,拓展阅读 资料链接,生平简介 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人陬邑（今山东曲阜东南）人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。 先世系宋国贵族。五世祖木金父避难奔鲁，后定避鲁国陬邑。父叔梁纥为鲁国武士，以勇力闻于诸侯。 孔子岁丧父，随母亲颜征在移居阙里，并受其教。孔子幼年，“为儿嬉戏，常陈

10、俎豆，设礼容”。少时家境贫寒，岁立志于学。及长，做过管理仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田”。他虚心好学，学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。岁时，已博学多才，成为当地较有名气的一位学者，并在阙里收徒授业，开创私人办学之先河。 孔子岁时，因鲁国内乱而奔齐。为了接近齐景公，做了齐国贵族高昭子的家臣。,拓展阅读 资料链接,次年，齐景公向孔子询问政事，孔子说：“君要象君，臣要象臣，父要象父，子要象子。”景公极为赞赏，欲起用孔子，因齐相晏婴从中阻挠，于是作罢。欲起用不久返鲁，继续钻研学问，培养弟子。 5岁时，任鲁国中都宰（今汶上西地方官）。由于为政有方，“一年，四方皆则之” 岁时由中都宰

11、提升为鲁国司空、大司寇。公元前年（鲁定公十年），鲁、齐夹谷之会，孔子提出“有文事者必有武备，有武事者必有文备”。齐景公欲威胁鲁 君就范，孔子以礼斥责景公，保全了国格，使齐侯不得不答应定盟和好，并将郓、龟阴三地归还鲁国。孔子岁时，受季桓子委托，摄行相事。他为了提高国君的权威，提出“堕三都”、抑三桓（鲁三家大夫）的主张，结果遭到三家大夫的反对，未能成功。,拓展阅读 资料链接,岁时，鲁国君臣接受了齐国所赠的文马美女，终日迷恋声色。孔子则大失所望，遂弃官离鲁，带领弟子周游列国，另寻施展才能的机会，此间“干七十余君”，终无所遇。前年（鲁哀公十一年），鲁国季康子听了孔子弟子冉有的劝说，才派人把他从卫国迎接

12、回来。孔子回到鲁国，虽被尊为“国老”，但仍不得重用。他也不再求仕，乃集中精力继续从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。他先后删诗、书，订礼、乐，修春秋，对中国古代文献进行了全面整理。老而喜易，曾达到“韦编三绝”的程度。,拓展阅读 资料链接,岁时，独子孔鲤去世。岁时，得意门生颜回病卒。孔子悲痛至极，哀叹道：“天丧予！天丧予！”这一年，有人在鲁国西部捕获了一只叫麟的怪兽，不久死去。他认为象征仁慈祥瑞的麒麟出现又死去，是天下大乱的不祥之兆，便停止了春秋一书的编撰。岁时，突然得