语文人教版七年级上册彭亚平《虽有佳肴》课件.ppt

1、嘉胄，有学习目标，1 .积累重点文字，熟读和背诵文本。 2 .正确翻译文章，理解文章所蕴涵的道理。 3 .实际联系，用正确的学习方法指导自己的学习。 礼记学记，我知道，但嘉姚有嘉姚，食物，却不知道其目的。 即使有无穷尽的道路，弗学也不知其善。 所以学习之后知道不足，教之后知道困。 知道不足，然后，自己也可以反过来。知道困难，并且可以变得自强。 故曰：教育相也长。 “学问半”。 “这是什么意思，/、/、/、/、/、/、/、/、/-、/、我可以读，嘉姚() 胡食()对命()有美味的肉食，也有不尝，也不知道那味道甜美的无穷途末路即使有最好的道理，不学习也不知道那个的好处。 所以学习之后知道不足，教之

2、后知道困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教授之后才知道自己也有不明白的地方。 译文，比如，吃、尝、好、美、用鱼肉做的菜。 甜美，最好的道理，好处，所以，不通，不能理解。 知不足，然后可以自我反省知不足；知困，然后可以自强。 知道自己不明白的地方之后，才能鼓励自己。 故曰：教育相也长。 所以“教”和“学”是相互促进的。 自我反省，自我鼓励，促进。 兑换命曰：“学半”。 ”“教是学习的一半。 ”“这是怎么回事？这是这个道理吧。 表示猜测的气氛。 也许吧。 告诉、兑换、“说”，意思是殷商时贤相傅说。 那就是原因吗？ 这也是固定倒装句式，通常翻译成“大概是这样吧”。 共同研究，1，文章讲的是什么道

3、理？ 怎么理解？ 阐述了“教育相长”的道理。 也就是说，教人和学习是相互促进、互补的。 参考： 1、学习是第一位的，不学习就不能获得知识，也不能知道自己的不足，也不能完善自己的机会。 2、“教育相长”还意味着学习中的交互与交流。 有时候，可以用教学方法学习。 比如，试着把自己的理解说到同一张桌子上，看看他的反应。 如果他能理解的话，也许表明你确实完全理解了，如果他还有疑问的话，也许表明你知道理解有漏洞和缺陷。 提示齐巴克文本，有，费尔，不知道那个，弗尔，不知道。 我在教故学。 知道的不足； 我知道很困。 为什么说了。 对命曰。 ”“这是一个很好的例子。” 那个？ 2、文章开头写“有佳肴”有什么

4、作用？ 从“嘉肴”写作，是为了从“嘉肴”、“至道”引出以下关于教育和学的关系的论述，“嘉肴”、“至道”比较类比，教育和学的关系容易理解，这样的理论方法叫做“说”。 扩张，结合自己的学习经验，讲述了“教育相长”的道理给你带来了怎样的启示？ 参考： 1、学习是第一位的，不学习就不能获得知识，也不能知道自己的不足，也不能完善自己的机会。 2、“教育相长”还意味着学习中的交互与交流。 有时候，可以用教学方法学习。 比如，试着把自己的理解说到同一张桌子上，看看他的反应。 如果他能理解的话，也许表明你确实完全理解了。如果他还有疑问的话，也许表明你知道理解有漏洞和缺陷。 语言的特点，1、多用对偶句，朗上口，

5、节奏感强。 文章共五句，三句采用对偶句。 2、有很强的逻辑。首先强调模拟学习是实践，其次指出“学”和“教”的作用(智力不足和知觉)，然后再讨论其效果(自反和自强)，最后得出结论。 文气相通，层次在进步。 文章主题、文章应用“类比手法”引出想阐述的观点，阐述了“教学相长”的道理。 也就是说，教人和学习是相互促进、互补的。 请告诉我实践真正的知识。 提示齐巴克文本，有，费尔，不知道那个，弗尔，不知道。 我在教故学。 知道的不足； 我知道很困。 为什么说了。 对命曰。 ”“这是一个很好的例子。” 那个？ 名文的积累，第一，学习过程的五个步骤：博学，审问，仔细思考，明确识别，笃行。 2、学者有四种失去

6、：或者失去就多，或者失去就少，或者失去就容易，或者失去就停止。 3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材教学、单词归纳、1、通假字对命说、兑换、通“说”指殷商时期的贤相傅说。 古今异义，a，有至道，古义：即使。 今义：但是。 b、不知其目的，古义：甘美。 今义：意思。 c，教我困，古义：不通，不能理解。 今义：难。 d，教学相长，古义：促进。 今义：成长。 3、词性活用、a、不知其目的、名词为形容词、甜美。 b，不知其善，把形容词当名词，好，好。 4、一词多义、学、学半、音xio、教、学半、向他人学习，这几乎是表推测。 恐怕也不知道其目的，那个，5，文言文式，倒装文，那个被称为和平吗？ (宾语前置)，课堂反省，这堂课学了什么？ 还没把握的东西是什么？ 扩大资料文本摘录自学记(礼记解集)，是中国教育史上第一篇有系统的教育学论文。 它就教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教育原则、教学方法、师生关系、教师问题等方面，对系统进行了细致的概括和理论的论述。 扩张升级，礼记学记玉不琢，不器。 人不学，不知。 所以古王者、建国君民、教育放在第一位。 对命是“开始读书在学校。 ”。这叫和平！ 【评论】摘录第二节自学礼。