语文人教版九年级下册文言虚词复习.pptx

1、文言虚词复习,邛崃拱辰初中徐艳均,教学目标：1、牢记常考文言虚词 3、准确掌握考试题型 2、较为准确理解虚词的用法和意义 4、能较快完成习题,教学内容：中考文言虚词,之其而于以 乃为所则 因且何,初中常考文言虚词,1、熟记虚词的多项意义 2、根据虚词的前后语义的关系判定意义 3、语义关系：转折关系、承接关系、 修饰限制关系、并列关系 因果关系等,方法点拨,2014下列加点虚词的用法和意义相同的一项是 A其如土石何/其名为鹓鶵 B夫鹓鶵发于南海/子墨子闻之，起于鲁 C既已知吾知之而问我/拔山倒树而来 D我知之濠上也/辍耕之陇上,考试题型,2015 A其纹理有可观者/其真无马耶 B或以钱币乞之/以

2、刀劈狼首 C贤于才人远也/能谤讥于市朝 D/卒之为众人/将军岂愿见之乎,加点虚词的用法和意义相同的一项是,2015 A其纹理有可观者/其真无马耶 B或以钱币乞之/以刀劈狼首 C贤于才人远也/能谤讥于市朝 D/卒之为众人/将军岂愿见之乎,加点虚词的用法和意义相同的一项是,(一)助词，的。仲永之通、悟燕雀安知鸿鹄之志哉此诚危急存亡之秋也、行道之人 (二)代词，代人、事、物。学而时习之、择其善者而从之、乃记之而去、委而去之 (三)取独助词，不译。予独爱莲之出淤泥而不染、臣以王吏之攻宋也、而不知太守之乐其乐也、然后知松柏之后凋也 (四)倒装标志，不译。宋何罪之有?/何陋之有? (五)补足音节助词，不译

3、。鸣之而不能通其意/怅恨久之/公将鼓之 (六)动词，到。辍耕之垄上/间令吴广之次所旁丛祠中、送杜少府之任蜀州/寡助之至,“之”的用法和意义,(一)代词，他(们)、她、它 食马者不知其能千里而食也/或遇其叱咄/醉能同其乐/百姓多闻其贤/未知其死也 (二)代词，他(她、它)的、他们(她们的) 以激怒其众/宜付有司论其刑赏/ 下视其辙/其妻献疑曰/ 则题名其上/食之不能尽其材/ (三)其中的 公问其故/楚王问其故,“其”的用法和意义,（二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。如：其如土石何

4、？其真无马邪？其真不知马也。安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。其恕乎。,“其”的用法和意义,(一)表并列 中峨冠而多髯者为东坡/舍生而取义 (二)表修饰 佣者笑而应曰/长跪而谢之/蹴尔而与之 (三)表承接 温故而知新/启窗而观/或置酒而招之 四)表转折，但是，却 人不知而不愠/予独爱莲之出淤泥而不染,“而”的用法和意义,1表示动作发生的处所、时间，译“在”“从”。如：公与之乘，战于长勺。子墨子闻之，起于鲁。 2表示动作的对象，译作“向”“对”等。如： 告之于帝。胡不见我于王。 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。故天将降大任于是人也。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,“于”的用法和意义,万钟

5、于我何加焉。 3用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：受于人者不至也。受制于人。 4用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。格式：于+动词。如：使人之所恶莫甚于死。皆以我美于徐公。,“于”的用法和意义,(四)连词，来 无从致书以观/俯身倾耳以请 (五)连词，以致于 引喻失义，以塞忠谏之路也/以伤先帝之明 (六)连词，因为 以是人多以书假余/以中有足乐者 不以物喜，不以已悲 (七)动词，认为 不以疾也/臣以王吏之攻宋也/皆以美于徐公 (八)通“已” 固以怪之矣,“以”的用法和意义,(一)介词，用，把，拿 其诗以养父母、收族为意/人多以书假余/ (二)介词，按照。策之不以其道 (三)

6、介词，凭借。以此自终/而君以五十里之地存者/何以战/可以一战,“以”的用法和意义,之字可带人、事、物，定名之间可译的 用作动词去到往，用作助词可不译 其字可代我和他，远指近指这和那 后带数词译其中，表示反问译难道 以作介词把拿用，因为按照在凭从 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清 于字可译到在从，也可译作对与同 形容词后表比较，动词之后译被动,之其以于字顺口溜,一）作副词。有三种情况。 1表示动作在时间上的承接，译作“才”。如： 断其喉，尽其肉，乃去。太丘舍去，去后乃至。 2表示动作在时间上的承接，译作“就”。如： 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 3表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如： 问

7、今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 见渔人，乃大惊。 4用于判断动中，相当于“是”“就是”。如： 当立者乃公子扶苏。,“乃”的用法和意义,（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如： 乃记之而去。乃重修岳阳楼。 （三）作代词，译为“你、你的”。如： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,“乃”的用法和意义,（一）“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。 1是。 如：必为有窃疾矣。此为何若人 2做。 如：今为宫室之美为之。公输盘为我为云梯。 3以为，认为。 如：孰为汝多知乎窃为大王不取也！,“为”的用法和意义,4成为，变成。 如：此何遽不为福乎？以弱为强者，非惟天时，抑亦

8、人谋也。 5作为，当作。 如：其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。此可以人为援而不可图也。 6心理活动， 如：予尝求古仁人之心，或异二者之为? （二）“为”作为介词的用法。 1表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如： 不足为外人道也。为天下唱，宜多应者。,“为”的用法和意义,2表示被动，译作“被”。如：吴广素爱人，士卒多为用者。国险而民附，贤能为之用。二虫尽为所吞。仅有敌船为火所焚。 3表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：公输盘为我为云梯。 4表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：愿为市鞍马，从此替爷征。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？今为宫室之美为之

9、。 5表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。,为的用法和意义,连词“虽”在文言文中主要有两种用法。 1表示假设，可译为“即使”。如： 虽千里弗敢易也，岂止五百里哉 虽乘奔御风，不以疾也 故虽有名马。 2表示转折，可译为“虽然”。如： 故余虽愚，卒获有所闻。,“虽”的用法和意义,1疑问代词，可译为“哪里”。如：且焉置土石。湖中焉得更有此人。 2句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉。 3代词，相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉。 4兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。如：不复出焉。夫大国，难测也

10、，惧有伏焉三人行，必有我师焉。,“焉”的用法和意义,（一）用作语气助词。 1表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。如： 大王尝闻布衣之怒乎？然，胡不己乎？ 2表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。如： 学而时习之，不亦说乎？王侯将相宁有种乎？ 3表测度或商量语气，相当于“吗”“吧”。如： 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？日食饮得无衰乎？,“乎”的用法和意义,4表示感叹语气，用于感叹句或祈使句，相当于“啊”、“呀”等。嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ （二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。颓然乎其间者，太守醉也。 （三）可作词尾，译为“的样子”“地”。 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。,“乎”的用法和意义,（一）代词，起指示作用