报告学校文化驱动模型与学校文化管理策略.ppt

1、，学校文化主导模式和学校文化管理战略，北京师范大学教育学院张东健，5，教育通信论，山西教育出版社2003最后图腾：中国高级中学教育价值取向和学校特性发展研究，教育科学出版社2005学校宣传管理，重庆市大学出版社2005教育管理学，高等教育出版社2011学校文化管理，教育科学出版社2012，1，学校文化及其结构，学校文化是一种组织文化，是学校核心价值主导的全体成员的行动方式和学校物态形式的总和。精神文化，制度文化，行动文化，物质文化。价值是学校文化的核心和灵魂。金字塔结构，精神文化，物质文化，制度文化，行动文化，学校文化三角结构，精神文化，制度文化，物质文化，行动文化，1学校精神文化，我们一起，

2、一起，显示解释，像船一样俯视月亮，充满了无穷的运动和新鲜感。(威廉莎士比亚，温斯顿，书)四个字像帆，托着蔚蓝的大海在花丛中飞翔，四艘船乘风破浪，勇往直前。充满黄色，充满生气，充满博爱的气氛中展现出个性。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)银白镶上边框，闪烁着千万童心纯洁幸福的光彩。天水连接，自然和谐，理念无限。四位所长继承优秀的中华民族传统走向世界！学校名字祭祀者是朱光乔。2学校制度文化，学校制度文化，管理制度，管理理念，组织结构，干部教师学生制度教育，德育物流制度，德育，美育，劳动制度，人本，人格，发展质量，利益，纪律，人性化管理分布型领导人，制度文本，地图体制组织结构，组织图3 杜兰区模特教授风格、

3、美文校长奖背诵、行动方式和传达这种行为方式的活动4学校物质文化、学校物质文化、建筑文化、校园景观、文化设施、建筑风格公路命名走廊教室、自然景观人文景观、图书馆网络设施、物质形态表现学校表层文化、木德金城吴相海、百年古树冰心学校文化活着，活跃，情况，事实上，不是来自外部和概念。学校文化上无处不在，无处不在，都能闻到。学校文化可以创建和增长，简洁和解释。学校文化是全息，也是上面，价值，但同时也是可操作的文化，是学校全体成员一点点创造的活的文化。每位成员都是学校文化的能手。2、学校文化驱动模式、学校文化驱动模式是最优化组件学校文化促进学校整体发展的结构和框架，以学校文化和管理为起点，全面驱动学校的整

4、体实践，使学校朝着有利于教师专业发展和学生健康成长的方向发展。全称是学校文化主导地区学校的整体发展模式。学校文化驱动模型包括驱动主体、驱动变量和形状、驱动模型的动态结构等。起源于学校改善实践和学术思考：2006-2012年36所学校。报告、出版论文、简报、会议记录、视频、百万字资料。浏览持续时间-建议-改善-涵盖持续时间。、政府、大学、小学、1前提条件、学术模型构建、团队、责任、政府桥梁：整合教育资源，制定和教练学校发展和改善政策，提供实质性资金支持大学合作者、顾问、从业者和研究人员负责的任务和任务是与政府及学校协商，制定改善学校文化的方案。为改善三方合作的组织机制和工作系统建设学校文化，制定

5、和研究各种工具和技术，明确学校运营理念体系和实践体系，帮助形成强文化学校。学校是终端受益者，是学校文化管理的最重要主体，政府和大学、外力、学校的形成与否完全取决于学校的自信、态度和行动。教育行政部门慎重选择了项目学校。2组信念，每个学校都是独特的。每个学校都是文化的。每个学校都值得尊重。33阶段专题，1年项目：2阶段3:评估、计划、报告3年项目3阶段专题：第一年：评估计划报告节目2年：推进实践2总多分战略、齿轮、学校文化、齿轮、案例研究、案例研究制度无疑是非常优秀的文化工具。(威廉莎士比亚、温斯顿、)案例研究采用“第三阶段、第二次反思、行动跟进”模式，一个人在同一节课或不同节课进行多次，多个人

6、在同一节课或不同节课进行多次。案例研究的管理过程包括规划、案例演示(至少三轮)和教室观察、案例研究和交流，以及报告生成。研究成果的呈现方式有教学案例、教学设计方案、讲课稿、反思、教学叙事研究报告、教学实录、教学研究论文、教室观察和教授诊断报告、课例研究报告等多种形式。参加者有大学专家、教务员、研究生、项目学校校长、主任、教员、有教员的教务组全体教师、教育行政部门负责人。5茄子机制和工具集、核心电脑工作站系统联系人系统专家组工作日系统案例研究系统三方信息双反馈系统孔刘信息管理系统、教师和班级情况表、培训时间分配表、学生学习输入状态观察表、班级问答行为类型频率统计表、教育和学习战略观察表、小组学习

7、观察表、练习和任务分析表、语言流程图、教师巡回路线图中间干部采访：21人；授课数：14节采访教师：31人；采访家长社区代表：58人；佩城小学中关村4小青微小学五月1小学，佩城小学，3，学校文化管理战略，明理善英寸货运，学校文化管理战略是携手精神文化，制度文化，行动文化，物质文化4点，有序地展开学校文化管理的方法和方法，学校文化管理是对学校文化4个具体变量的结构设计和运作形成强烈的文化，第一是对价值观的管理创建和培养学校文化的过程，引导学校和人的优化发展的最终目标，文化人在中央蓝海战略核心工作，校长团队、教师、学生、一名利战略，从事实上寻找和完善学校精神文化体系的教育哲学学校精神，学校训诫校歌强

8、文化学校可以考虑提出适当的概念。需要所有教职员积极参与，拿出计策，真心同意。参与深入调查专家明确的思考广泛的招募媒体开放吸收改善：专家思考、网络、报纸、校刊社会和本校教职工、学生家长招募经验教训、学校徽章等。收集200多条教训，数十种学校徽章设计。选拔学生家长，校训，我校泛雄壮老师设计的学校徽章。“从明德到秋，独行”为核心价值追求的“清美教育”文化里确立了。“清美教育”的核心价值，培养目标，学校运营目标，学校徽记设计，一神德，一神德，“一神德”源于李庆大祝，每天都增添了新的美德。研究其内涵，包括求神与苏德的两种茄子意义，也是“新”与“德”的关系，即不断改过，是增进美德。我们以此为教训的主要意义

9、是自强不息的进取精神。追求理想人格的道德精神“一劳永逸”源于韩愈的入学解析法。业精于勤奋，玩忽职守。在事故中盛行，随后毁。(学习)。“学业勤奋上进，恶作剧荒废。人行动深思熟虑，获得成功，肆意毁灭。(约翰肯尼迪，努力)。“对于学生来说，每天不掌握学业，老师，就是不断促进自己专业能力的进步和职业发展。真贤文，广东省济阳华侨初中学校徽章设计，真贤文采访。构图是玄文楼体、“真玄门”字体和书造型的主要元素。陈贤文城楼建于明天开元年(1621年)，至今已通晓380多年的历史、鹤宫，并得到了玄功的意旨，在玄文上起了名。它在济阳八景被称为青楼孝角，是济阳的地标。学校徽章的基本含义：推荐、集合、吸收贤能的人、激

10、活侨民、进行适量教育；”于县门说：“牙齿门近智者。”，童心真的很爱首都师范大学附属小学校歌。我们的校园里充满了真爱。活跃的童心鼓起了帆。勤劳的园丁培养了我们，培养了健康的身体和快乐的心。拉。园丁高兴，花高兴，阳光雨露唱春天。起飞，伙伴！起飞，同心！喜悦中的起飞，一代新人，一代新人！我们的生活四季温暖，美丽的童年梦想五彩缤纷，飞跃的时代呼唤着我们，快速成长的张网形成了云。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生命)。阳光温暖地度过，桃子迎接春天，童心活泼，爱春天。笑吧！祖国！笑吧，妈妈！我们的前进道路像花一样金，像花一样金！2线人战略，促进教师专业发展，促进学生健康增长，提高校长团队效率，促进校长、教师、学

11、生行为发展的管理战略，案例研究是有效的文化工具。例，案例研究是促进教师个人专业能源增长的案例研究，提高教师群体的研究文化学生学习能力，继续提高校长教授领导能力，3茄子治理战略，组织结构设计学校制度安排分配式管理，框架和结构选择大型学校职能型结构和分部型结构小型学校或新建学校在适合简单结构的大型学校中同时使用矩阵结构。有机结构单位附加在机器组织上。任务组和委员会结构是有机附加结构设计。致死战略是学校进行制度文化管理的战略，重要的事件意识化。整体仪式和庆典活动冲突调节仪式、新教师欢迎和训练仪式、新同学入学仪式、教师工作仪式、管理仪式(会议频率、会场布置、会场形状、座位安排等)、补偿仪式、晋升、退休

12、仪式等。没有这种有表现力的事件牙齿。学校文化庆镜表现不佳、平庸、中小消亡、例如，组织结构和制度安排，是学校价值观中心项目集团个人工作室结构分析，4货运战略，设计和物化学校徽标美化学校环境管理文化设施，学校物质文化管理战略，学校精神文化的具体表现，学校自我管理或公司设计路径，学校徽章像麦穗一样饱满愉快。学校徽章色彩通过赋予万物生长能量的阳光，透明明朗，从底部到顶部，色调的变化是从生命牙齿孕育到成熟累积的成长全过程。每个麦穗都是一个发光体，团聚在一起，具有凝聚力和张力，学生、教师、家长、社会都参与了学校建设过程，徐璐紧密合作，校园文化的营造以生态、自然、智慧的方式进行。应用办公系统和宣传系统，是的

13、，四方建筑更名为“同心建筑”。采取心灵的解释中心，枢纽，主要.同心楼是学校同心行政的主要机关所在的办公区，实施同心教育是最重要的。桂庆楼改名为“东丘楼”。取有趣的解释的兴味，诗歌使人愉快.东丘是学校同心活动开展的主要场所(少先队队、广播室、电视台)，是孩子们在活动中快乐成长的地方。青朴楼改名为“东原楼”。取“花园的解析居住建筑和生活空间”。“东原楼是学生住宿的地方。小队列建筑的名字改成了“东原楼。”圆的说明为人的活动采取公共空间。东原楼是吃学生饭的地方。学会把建筑物重命名为“婴儿楼”。野蛮的解释美丽高尚。儿童阿鲁是学生阅读的重要场所，阅读可以使学生气质高雅。是的，校园特色景观凸显了“一滴火”和“一滴水”的学校文化精神。滑步美化亭子，景观凸显思想，精心设计了由“松石竹”组合构成的立交桥“第一景观”，向师生通