七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday Period 2（Section A 2a-3c）教案 （新版）人教新目标版

1、第二阶段第2a3c节一、教学准备1.教师：录音机、磁带、多媒体课件、制作序数和基本单词的教学图片或幻灯片。2.学生：复习基本单词的组成；预习序数的结构；调查同学、朋友或家庭成员的生日。Ii .教学目标1.知识目标：(1)词汇：快乐，老，多大，聚会，见你，第一，第二，第三，第五，第八，第九，第十二，第二十句型：什么时候等于生日？她的生日是9月5日。你父亲的生日是什么时候？他的生日是4月21日。你多大了？我十二岁。2.能力目标：通过本课程的学习，我们可以培养学生用英语表达的能力，提高他们用英语交流的能力。3.情感目标：增进学生之间的理解和友谊，学会在交流中注意他人的情绪。4.文化意识：了解英语国家

2、人们的日常交际内容，提高他们的跨文化交际能力。Iii .教学重点1.词汇：快乐，老，聚会，第一，第二，第三，第五，第八，第九，第十二，第二十2.句型：-什么时候等于生日？她的生日是9月5日。你父亲的生日是什么时候？他的生日是4月21日。你多大了？我十二岁。.教学困难1.让学生熟练运用以下句型正确交流和表达信息：某人的生日是什么时候？他/她的生日到了.你多大了？我十二岁/十三岁。2.让学生掌握序数的构成和用法。V.教学步骤第一步：导入建议1:老师问学生以前学过什么数词，让一些学生谈论它们，并问学生它们叫什么数词，这样可以复习基本数词。然后展示序数的图片，如第一、第二、第三、第四、第五，并问学生这

3、些数字叫什么，引出序数的概念。例如：我们学了多少数字？你能说一些吗？学生：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。汤：它们是什么样的数字？学生：它们是基数。看这些数字：第一，第二，第三，第四，第五，第六，第七，第八.它们是什么样的数字？学生：是的.然后老师介绍了“序数”的定义。建议2:玩一个先回答的游戏。让学生看图片中的阿拉伯数字，快速说出数字代表的单词，问学生他们叫什么数字，并通过这个练习复习基本数字。然后展示一些带序数的图片，让学生先回答，并介绍序数的概念。例如：老师：同学们！让我们玩一个游戏。看图片中的数字。你能尽快说出来吗？S1:一个。S2:两个。S3:三个。看这些数字：第一，第二，第

4、三，第四，第五.你能尽快说出来吗？S1:首先。S2:第二。S3:第三。汤：它们是什么样的数字？学生：是的.然后老师介绍了“序数”的定义。第二步：展示建议：显示1、2、3、4.幻灯片中的第28、29、30、31页。让学生先听录音，不要跟着录音，边听边注意每个数字的发音。再次播放录音，让学生模仿和阅读，并纠正他们的发音错误。例如：老师：同学们！看看这些序数。让我们听录音，不要跟着它。注意每个数字的发音。现在，请再听一遍。这一次，听录音并重复。ss:1，2，3，4.28、29、30、31.第三步：练习建议1:老师要求学生阅读表格中的序数。首先，让全班读两遍。之后，全班被分成三组：A组、B组和C组，举

5、行了一场阅读比赛，看哪一组读得好。例如：老师：同学们！请大声朗读两遍序数。ss:1，2，3，4，5，6.28，29，30，31。让我们三组进行一次阅读比赛！看看哪一组能读得最好！建议2:让学生先读表格中的序数，然后玩一个接力赛，看看谁能说得又好又快。老师：同学们！现在我们来进行一场谚语接力赛！看看谁能说得更快更好！S1:首先。S2:第二。S3:第三.第四步：任务建议1:教师播放录音，学生将圈出他们听到的数字。如果大多数学生不明白，你可以再放一遍录音。2b部分是2a的听力巩固练习，主要测试学生发音是否正确。再听一遍磁带，把名字、月份和日期配对。2c部分主要测试学生能否准确获取信息。听完后，检查答

6、案，检查学生的听力。例如：老师：同学们！你能读和说序数吗？现在，让我们进行听力测试。让学生听2b。检查学生的答案。看看他们做得有多好。接下来，同学们！让我们再听一遍，匹配名字、月份和日期。然后到2c。建议2:完成2b和2c后，让学生默读听力材料，重点放在他们不懂的地方。然后让学生再听一遍录音，这样他们就可以完全理解录音了。例如：老师：同学们！请默读听力课文，注意刚才没有听懂的练习。然后，让学生再听一遍，看他们是否能听懂所有的听力课文。第五步：练习建议：看2c表格中的内容。老师提问，学生回答。你可以让全班同学一起回答，也可以让一个学生回答。给学生一个示范，然后让学生两人一组谈论表中人物的生日。例

7、如：老师：同学们！爱丽丝的生日是什么时候？三顺：她的生日是9月5日。/S1:她的生日是9月5日。然后开始配对工作。艾丽丝的生日是什么时候？她的生日是9月5日。第六步：任务建议：问几个学生他们父母的生日是什么时候，然后问学生彼此家庭的生日。通过这种开拓性的训练，我们可以进一步巩固所学的句型，培养学生用英语交流的能力。例如：老师：同学们！你父亲的生日是什么时候？你知道吗？S1:他的生日到了.你妈妈的生日是什么时候？S2:她的生日到了.然后开始配对工作。你的父亲/母亲/祖父是什么时候.生日。他/她的生日到了.第七步：练习建议：老师让学生朗读2e中的对话几次，然后让学生两人一组朗读对话。看学生发音是否

8、正确，并纠正学生的发音错误。然后让学生练习对话，两人一组表演。例如：老师：同学们！请大声朗读2e中的对话。然后让学生两人一组读对话。接下来，叫几对学生在课堂上进行对话。第八步：任务建议1:老师要求学生用自己的名字和生日进行对话，扮演不同的角色。例如：老师：同学们！请用你自己的名字和生日进行新的对话。然后我们将有一场表演。建议2:老师向学生们介绍说，一个同学的生日即将到来，班上想为他举办一个生日聚会，并邀请同学们参加。请根据这个内容编一个对话，扮演不同的角色。例如：老师：同学们！有人的生日就要到了。我们将为他举办一个生日聚会。他想让我们去参加聚会。你想对他说什么？你能就这个话题进行对话吗？请两人

9、一组，然后我会叫你表演。S1:嗨，S2。你的生日快到了！祝你生日快乐！S2:谢谢。S1:你的生日是什么时候？S2:我的生日到了.S1:那么，你多大了？S2:我是.你呢？S1:我是.S2:你能来参加我的生日聚会吗？S1:哦，是的。你的聚会是什么时候？你的派对在哪里？S2:在.今天晚上八点在我家。S1:好的，太好了。再见！第九步：练习建议：老师让学生看3a中的表格，将问题与适当的答案配对，然后让学生两人一组练习对话。例如：老师：同学们！看问题和答案。将每个问题与其正确答案配对。然后两人一组提问和回答。我会叫几对来表演。步骤10:整合建议1:教师先让学生补全对话，然后让学生两人一组练习对话。此项练习既能训练学生的书面表达能力，又能训练学生的口头表达能力。例如：老师：同学们！请完成下面的对话，然后和你的搭档一起练习。S1:你好吗，S2？S2:我是.S1:你的生日是哪一