八年级物理下册《7.2静电现象静电现象》课件.ppt

1、第七章 从粒子到宇宙,二、静电现象,1.物质是由分子组成的，那么分子 能不能再分呢？ 2.我国古代有这么一段话“一尺之 棰，日取其半，万世不竭”。 它表达了什么意思呢？,想一想：,一、分子由原子组成,1. 不同原子组成的分子构成化合物,2. 相同原子组成的分子构成单质,水分子,乙醇分子,这些是化合物,蛋白质分子,石墨,金刚石,碳足球分子,这些是单质,氮气,活动1：摩擦起电,将塑料梳子在头发上摩擦然后让它靠近小的纸屑你看了什么现象？,现象：,摩擦过的塑料梳子吸引纸屑,物体有吸引轻小物体的性质，物体就有了电，或说带了电荷.,这种现象叫摩擦起电现象。,带电的物体也叫做“带电体”,1、 在干燥的秋冬季

2、节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声，这是由于脱毛衣时因 起电，发生 的缘故。,2、电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是因为电视机工作时，屏幕上有_，而具有了吸引的性质。,摩擦,放电,电荷,你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？,轻小物体,电荷有几种？,想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？,2、两种电荷： 经丝绸摩擦过的玻璃棒带 电荷；,经毛皮摩擦过的橡胶棒带 电荷。,正,负,二、电荷间的相互作用,同种电荷相互 。,异种电荷相互 。,排斥,吸引,小组合作：想一想， 到现在为止，有几种方法可以判断物体带电？,1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体a，

3、a被吸引过来，则a是（ ）A、带正电 B、带负电C、不带电 D、可能带负电，也可能不带电,D,2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（ ）A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B、纸屑质量太小，不能带电C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开,D,3、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（ ）A、两个带正电，一个带负电B、两个带负电，一个带正电C、两个带正电，一个不带电D、两个带异种电，一个不带电,D,还有其它办法检验物体带电吗？,三、验电器,1、作用：实验室里常用验电器来 。,2、

4、原理： 。,想一想：从验电器张角的大小我们可以看出什么？,答：可以判断所带电荷的多少,检验物体是否带电。,同种电荷互相排斥,结构,四、电子,1897年，英国科学家汤姆生（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子电子，揭开了原子具有结构的秘密。,原子,原子核,电子,（带正电）,（带负电）,常用符号e表示,电中性,在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。,用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失

5、去了电子带正电 。,因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些,为什么摩擦后物体会带电呢？,为什么摩擦后物体会带电呢？,电子发生了移动,摩擦起电并不是创造了电，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。,实质：电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电。,例毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为 A. 毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上 B. 毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上 C. 橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上 D. 橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上,例2：有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互吸引的

6、，如果A带正电，则 ： AB、C球均带负电 BB球带负电，C球带正电 CB、C球中必有一个带负电，而另一个不带电 DB、C球都不带电,答案：C,1.验电器带电时，两金属箔片张开的原因是：_。,2.丝绸与玻璃棒摩擦后,玻璃棒带_电;丝绸带_电。,3.有A与B两个带电体,若A与B相互排斥,而A又与带正电的C相互吸引, 那么A一定带_电 ,B与C一定能相互_。,4.有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，主要是因为化纤布料容易 发生_现象而吸引细小的灰尘。,5.有A、B、C三个用丝线悬吊着的小球，相互作用情况如图：那么下列 说法正确的是（ ） A. 若A带正电，则C一定带正电 B. 若A带负电，则C一定带正电 C. 若B带正电，则A一定带正电，C一定 带负电 A B C DA、B一定带同种电荷，C则可能不带电,6. 有A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，若A排斥B，A吸引C， C排斥D，那么A、B、C各带什么电？,金属箔片上的同种电荷相互排斥,正,负,负,吸引,摩擦起电,D,课堂小结,一、电荷,摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。,二、电荷间的相互作