电大-现代教育原理历年试题汇总

1、现代教育原理历年试题汇总（2005年1月2009年1月）2009年1月：中央广播电视大学20082009学年度第一学期“开放本科”期末考试现代教育原理 试题一、选择题(包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分) 1教育活动的基本要素包括( )。 A教育者 B受教育者 C教育内容 D教育方针 E教育手段 2夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是( )。 A. 直观性原则 B前景教育原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 E平行影响原则 3决定教育性质的根本因素是( )。 A社会生产力 B政治经济制度 C. 上层建筑 D科学技术 E人口质量 4在

2、教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。 A稳定性 B顺序性 C. 阶段性 D不平衡性 E个别差异性 5家庭教育的特点包括( )。 A先导性 B感染性 C. 权威性 D，终身性E针对性6道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即( )。 A平等 B自由 C合作 D时间预算 E集体讲授二、填空题(每空1分，共6分) 1实用主义教育思想的主要代表人物是，著有我的教育信条与民主主 义与教育等著作。 2实现“两基”是优先发展的重中之重， 是提高全民族素质的奠基工程。 3人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须 地进行。 4.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于学说。

3、5基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“”，由“个体学习”转变为“”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。三、名词解释(每小题5分，共10分) 1教育观念 2义务教育 四、简答题(每小题8分，共16分) 1简述现代学制的发展趋势。 2简述基础教育课程改革中课程内容方面的改革有哪些?五、论述题(每小题18分，共36分)1结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。2结合当前实际，谈谈你对学会学习的思想内涵的认识。 六、实例分析(20分) 案例：我教育学生的几招 网上有一个教师的帖子，讲述了他治理学生的几招，其中有一招是这样的：“借别人(包括家长)的力量

4、来教训他”。 现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去捡对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢?我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上lo点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧?又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你自己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更

5、不会给他那同学家的电话号码。 结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜2、3点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了!第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任?他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊!不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了

6、。 问题：你对该教师的行为有什么看法?请从以人为本的理念，或尊重的教育理念出发来进行分析。(字数不得少于300字) 试卷代号：1158 中央广播电视大学20082009学年度第一学期“开放本科期末考试 现代教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年1月 一、选择题(每小题2分，共12分) 1ABCE 2ACD 3，B 4E 5ABCDE 6BCD 二、填空题(每空1分，共6分) 1杜威 2基础教育 3循序渐进 4人的全面发展 5自主学习 合作学习 三、名词解释(每小题5分，共10分) 1教育观念是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们的教育行为的教育主张、教育

7、观点和教育评价标准等。 2义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。 四、简答题(每小题8分，共16分) 1现代学制的发展趋势： (1)教育社会化与社会教育化；(2分) (2)重视早期教育；(2分) (3)初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；(1分) (4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；(1分) (5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化；(1分) (6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。(1分) 2课程内容方面的改革包括： 首先，删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分，使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新

8、颖的特征；(3分) 其次，增加了与学生和社会现实生活相关的成分，使课程内容更加具体、更富有生活气息； (3分) 再次，放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定，实现课程内容标准的层次化。(2分) 五、论述题(每小题18分，共36分) 评分标准： (1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分。 (2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分。 (3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8+2分。 但一题的总分不得超过18分。 1如何发挥教育在人的发展中的主导作用： 答题要点： 人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的(1分)，

9、它要受到以下多方因素的制约： (1)受教育者的主观能动性；(2分) (2)教育的自身状况；(2分) (3)家庭环境的因素；(2分) (4)社会发展状况。(2分) 教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进入的发展和社会发展的独特作用。(1分) 结合实际：(8分) 2学会学习的思想内涵： 要点： (1)学会认知：“认知”不仅是书本上、课堂上的知识，还包括社会规范；要学会认识，掌握求知手段；要有强烈的学习动机、探求热情、科学的态度与方法；“求知”是一个不断反复、不断“完成”的过程。(3分) (2)学会做事：注重培养劳动者的综合能力；不仅获取智力技能，还要获取社会行为技能等；在“求知

10、”过程中养成科学素质基础，培养应变能力和革新能力。(3分) (3)学会共同生活：首先要了解自身、发现他人、尊重他人，做到设身处地为他人着想；学会关心、分享、合作，学会平等对话、相互交流；学会与人和自然和谐相处；主要途径是参与社会活动，在磨合中找到认同、共识，获得体验。(2分) (4)学会生存：是教育和学习的根本目标；它超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的全面而充分的发展。(2分) 结合实际：(8分) 六、实例分析(20分) 要求： 1结合提供的案例进行分析； 2有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； 3分析文字在300字以上。 评分标准： 1能运用所提供的实例

11、内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分； 2不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣610分； 3不足300字，在可得分数中扣5分。2008年7月一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题分共分）在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（ ）。 大教学论普通教育学爱弥儿教育论教育漫话陶行知的教育思想集中体现在（ ）。 教育即生活 社会即学校 生活即教育 D学校即教育 教学做合一人 口增长率会影响到以下哪些教育因素（ ）。 教育目的 教育内容 教育发展规

12、模 教育结构 教育质量在人的发展的关键期，施 以相应的教育，这是遵循 了人的发展的（ ）。 稳定性 顺序性 阶段性 不平衡性 个别差异性学校教育的主要途径有（ ）。 教学 B综合实践活动 咨询与指导 家庭教育 社区教育当代社会存在的基本教育形态是（ ）。 社会教育 学校教育 ，家庭教育 终身教育 高等教育二 、填空题（每空 分 ，共 分）教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与 的关系、教育与 的关系。2义务教育具有 和 两个基本特性 。3素质教育的主渠道是 。4在教育财富蕴藏其中提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者 。三 、名词解释（每小题 分

13、 ，共 分 ）1教育方针2社区教育四、简答题（每小题分，共分）在教育过程中教育者的主体性表现有哪些？终身教育体系下学校教育面临哪些挑战？五、论述题 （每小题 分，共 分）结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。结合当代学生的特点 ，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育？六、实例分析（分）在大力提倡素质教育的今天，一些中小学也在积极探索改革“三好学生”的评选方式，有的地方以单项奖代替了评“三好”。中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员向父母和教师们提出：“三好”的要求已不再适应现代社会的需要，它只能让少数人成功，而且这也与现代教育理念不相吻合。问题：你怎样看待“三好学生”的评选方式

14、，请利用现代教育理论，如素质教育、多元智能理论、发展性评价理论等，从中选择任一角度来对该评价方式进行分析。（字数不得少于字）参考答案及评分标准一、选择题（每小题2分共12分） 二、填空题（每空 分，共分）社会发展 人的身心发展（两者位置可互换）普遍性 强制性（两者位置可互换 ）课堂教学学会学习三、名词解释（每小题分，共分）教育方针是由国家或政党根据一定社会的政 治经济要求提 出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。教育方针是一个国家教育政策的总概括，是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗 旨。社区教育指的是以一定的地域为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双

15、向服务，互惠互利，学校为服务社 区，社 区依赖于学校 ，旨在促进社 区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。四、简答题（每小题 分，共分）在教育过程中教育者的主体性表现：（）教育者是社会文化和价值取向的传播者 ；（分）（）教育者是科学知识和社会文明的传授者 ；（分）（）教育者是教育活动的设计者 、组织者 和实施者；（分）（）教育者是学生学习与发展的指导者 ；（分）（）教育者也是一个具有 自我提高能力的学习者。（分）终身教育体系下学校教育面临的挑战有 ：（）终身教育改变了传统教育的理念；（分）（）终身教育改变了教育的目的和功能；（分）（）终身教育改变了教育的内容和方法；（分）（）终身教育改变了

16、教育的阶段性和教育的组织。（分）五、论述题（每小题 分，共 分）评分标准：（）要点部分 分，结合实际部分 分 ，一题满分 分 。（）仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得 分。（）结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得十分。但一题的总分不得超过 分。答题要点：研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，（特别是探索精神和创新能力的发展）的学习方式和学习过程。（分）研究性学习的特点包括：（）问题性 ；（）开放性 ；（）综合性 ；（）社会性 ；（）实践性；（）主体性。（分）结合实

17、际：（分）当代学生的特点：答题要点 ：（）主体意识增强。主体性主要指三方面内容：自主性、能动性和创造性；（分）（）信息获取方式多样；（分）（）受多元文化冲击较大 ；（分）（）受同辈群体影响较大。（分）结合实际：（分）六、实例分析（分）要求：结合提供的案例进行分析；2有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；3分析文字在300字以上。评分标准 ：1能运用所提供的实例内容 ，观点明确 ，有论证 ，文字在300字以上 ，酌情给分；2不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；3不足300字，在可得分数中扣5分。2008年1月一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标

18、号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分 ，共12分）“教也者，长善而救其失者也。”出自（ ） 中庸 论语 学记 说文解字 师说影响教育发展规模的因素主要有（ ）。 人口数量 生产力科技发展水平 社会政治经济制度 D社会文化 法律制度人的身心发展的规律具有（ ）等规律。 稳定性 B顺序性 阶段性 D不平衡性 个别差异性规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（ 教育方针 教育目的 C培养目标 教育目标 E教学目标学校教育内容的具体规范形式包括（ ）。 课程计划 B课程标准 C教科书 D作业 考核英国“新学校”模式推行的教育方式是（ 教师中心 儿童中心 书本中心 社会中心 活

19、动中心二、填空题 （每空 分 ，共 分）“不愤不启，不徘不发”教育思想最早出自 。前苏联心理学家维果斯基认为 ，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平两个发展水平之间的范围是“ ”。遗传素质为人的身心发展提供了必要的 和发展的 。培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学基础知识和 。传统的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人 。三、名词解释（每小题 分 ，共 分）教育思想研究性学习四、简答题 （每小题 分，共 分）1简述教育现代化的内容。简述我国实施新课程改革的背景。 五、论述题 （每小题 分 ，共 分）1我国为什么要进行素质教育

20、，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。2结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题，论述什么是“尊重的教育理念”？如何贯彻这种新型学生观？六、实例分析（分）办公室里，一位低年级班主任在循循善诱地“教育”一个女孩儿。只听班主任说，不经别人同意就拿别人东西，这是小偷行为，如果不改，长大后就有可能成为大偷 ，你说是不是？女孩儿一直低头不语。问题：从你所掌握的童年期学生的年龄特点及其教育，分析该班主任的言行。（字数不得少于300字）参考答案及评分标准一、选择题（每小题 分，共 分）1 二、填空题 （每空 分，共 分）1论语 最近发展区 生物前提 潜在可能性 基本技能 5学会学习三、名词解释（每

21、小题 5分，共 0分）1教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。2研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方一式和学习过程。四、简答题 （每小题 分，共 0分）教育现代化的内容。（）教育观念现代化；（分）（）教育容现代化；（分）（）教育条件设备现代化；（分）（4）教育管理现代化；（分）（5）教师素质现代化（分）我国实施新课程改革主要是针对当前我国教育存在的主要问题展开：（）教育观念滞后，人才培

22、养目标己不能完全适应时代的需求；（分）（）思想品德教育的针对性、实效性不强；（分）（）部分课程内容陈旧；（分）（）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；（分）（）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；（）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；（分）（）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。（分）五、论述题（每小题 分，共 分）评分标准：（）要点部分 分，结合实际部分 分 ，一题满分 分 。（）仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得 分。（）

23、结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得十分。但一题的总分不得超过 分。答题要点：（）为什么要进行素质教育：根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人 口素质 ；（分） 直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。（分）（）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（分）（）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。结合实际（分）2答题要点：“尊重的教育理念”：尊重的教育就是把人看作教育的

24、出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质与功能，并依据教育在多大程度上满足人的生存和发展的需要对其进行价值判断。（分）如何贯彻：（）尊重教育规律（分）。教育必须根据人的身心发展特点循序渐进地进行。（分）（）尊重受教育者与受教育者的自尊（分）。要做到一视同仁，公平对待每一位受教育者；要用心去了解对方；师生间建立平等、自由、关心、鼓励、帮助的关系；把受教育者看成是一个个活生生、有独特个性的人；意识到自我尊重的价值。（分）结合实际：（分）六、实例分析（分）要求 ：1结合提供的案例进行分析；2有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅3分析文字在 字以上。评分标准：1能运用所提供的

25、实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；2不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；3不足 300字，在可得分数中扣 5分。2007年7月一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题 分，共 分）在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（ ）。 大教学论普通教育学爱弥尔 教育论 教育漫话 陶行知的教育思想集中体现在（ ）。 教育即生活 社会即学校 生活即教育 学校即教育 教学做合一在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的

26、（ 稳定性 顺序性 阶段性 D不平衡性 个别差异性规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（ 教育方针 教育目的 培养目标 D教育目标 教学目标家庭教育的特点包括（ 先导性 感染性 权威性 终身性 针对性下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ 生存的权利 婚姻的权利 受尊重的权利 受教育的权利 安全的权利二、填空题（每空 分，共 分）强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是 。人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须 地进行。我国基础教育 的培养 目标应以素质教育的总 目标为指导，即“以 为 核心 ，以 与实践能力为重点”。传统的教师职业是传授知识，信

27、息时代的教师职业是教人 。学生的主体性主要表现在以下三方面 ： 、能动性 、创造性。三、名词解释（每小题分共分） 1教育观念 2素质教育四、简答题 （每题 分，共分） 1简述教学的任务。 2简述当代学生观。五、论述题（每题 分，共 分）1结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。2从教师专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？六、实例分析（分，字数不得少于字） 过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了名 岁有代表性的领养儿童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠

28、不关心的家庭，在被领养之前，他们的智商全部在分以下。通过对这些儿童近年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了分，其他孩子的智商平均提高了分。研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投人的多少和其智商提高成正比。分析：请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。参考答案及评分标准一、选择题（每小题分，共 分） 二、填空题（每空 分，共分）马卡连柯 循序渐进 德育 创新精神 学会学习 自主性三、名词解释（每小题分，共分）教育观念：是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成

29、员头脑中的直接影响人们的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人 。四、简答题（每题分，共分）教学的任务：（）培养学生的基础学力 ；（分）（）建构学生个性化的多元智力结构；（分）（）培养学生的创新精神和实践能力；（分）（）培养学生的态度和价值观的形成。（分）当代学生观 ：（）以人为本的理念；（分）（）尊重的教育理念；（分）（）重视学生发展性的教育理念；（分）（）依法施教的理念；（分）（）自我教育的理念。（分

30、）五、论述题（每题 分，共 分）评分标准 ：（）要点部分 分，结合实际部分分，一题满分分。（）仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得 分。（）结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得 10分。但一题的总分不得超过分。答题要点 ：（分）研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。（分）研究性学习的特点包括：（）问题性；（）开放性；（）综合性；（）社会性；（）实践性；（）主体性。（分）结合实际。（分）教师的专业结构的构成要素：答题

31、要点 ：（）教师专业精神 ：（分）教育信念；教育态度和动机；自主发展需要和意识。（分）（）教师专业知识：（分）普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。（分）（）教师专业能力 （ 分）：一般能力和特殊能力。（分）结合实际。（分）六、实例分析（20分）要求：结合提供的案例进行分析；有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；分析文字在字以上。评分标准：能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；不足300字，在可得分数中扣5分。2007年1月一、选择题（包括单选

32、和多选。请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题 分，共 分）1632年捷克教育家夸美纽斯的（ ）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 大教学论 普通教育学 爱弥尔教育论 教育漫话我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是年公布的（ ）。它标志着“中国教育近代化”的开始 。 壬寅学制 癸卯学制 壬子癸丑学制 壬戌学制 六三三学制影响教育发展规模的因素主要有（ 人口数量 生产力科技发展水平社会政治经济制度社会文化法律制度人的身心发展的规律具有（ ）等规律。 稳定性 顺序性 阶段性 不平衡性 个别差异性1996年国际21世纪教育委员会递交的报告教育一一财富蕴藏其中提

33、出了教育的四大支柱 ，它们是（ ）。 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 学会反思当代社会存在的基本教育形态是（ 社会教育 学校教育 家庭教育 终身教育 E高等教育二 、填空题（每空 分，共 分）1前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平 ，两个发展水平之间的范围是“ ”。教育民主化要求实现全民教育，就是要使每一个人都获得 旨在满足其基本学习需要。教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与 的关系、教育与 的关系。我国素质教育的根本宗旨是 。培养学生的基础学力作为教学的任务之一 ，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的

34、文化科学基础知识和三、名词解释（每小题分，共 分）1广义的教育2研究性学习四、简答题（每题分，共分）1在教育过程中教育者的主体性表现有哪些？2简述我国基础教育课程改革的理念与策略。五、论述题（每题分，共分）面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？结合当代学生的特点 ，谈谈教育者如何针一对这些特点对学生进行教育？六、实例分析（分，字数不得少于字）再也不减负了在一个学期期末考试后的家长会上，武汉市某小学三年级二班的班主任哭着向家长们鞠躬道歉，表示今后将“痛改前非”，再也不“减负”了。这位老师之所以道歉，是因为她所带的班在期末统考中，综合成绩下降到年级组倒数第二。而这一切都是“减负”惹的

35、祸。这位多岁的女老师过去带的班各科成绩都排在年级前列。从上学期开始，她按照级“减负”要求，减少了学生的课外作业，可“减负”之后班级成绩下滑。分析：从该案例中，你看到什么问题。你认为怎样“减负”才不违背素质教育的思想与要求？参考答案及评分标准一、选择题（每小题 分 ，共 分 ）1 二、填空题（每空分共分）最近发展区 受教育机会 社会发展 人的身心发展 提高国民素质 基本技能三、名词解释 （每小题 分，共 分）广义的教育 ：是 自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的 一种社会现象 ，是培养人的一种社会活动 。广泛地说 ，凡是有 目的地增进入的知识技能、影响人的思想品德的活动，不管是有组织的

36、或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题 ，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。四、简答题（每题 分，共 分 ）在教育过程中教育者的主体性表现：（）教育者是社会文化和价值取向的传播者；（分）（）教育者是科学知识和社会文明的传授者；（分）（）教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者；（分）（）教育者是学生学 习与发展的指导者 ；分）（）教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。分）简述我国基础教育课程改革的理念与策略：（）倡导全面、和谐发展的教育；（分）

37、（）重建新的课程结构；（分）（）体现课程内容的现代化 ；（分）（）倡导建构的学习；（分 ）（）形成正确 的评价观念；（分）（）促进课程的民主化与适应性。（分）五、论述题（每题 分 ，共 分）评分标准 ：（）要点部分 分 ，结合实际部分 分 ，一题满分 分。（）仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得 分。（）结合实际密切、观点明确、分析恰 当、有独到见解者 ，结合实际部分最高可得 分 。但一题的总分不得超过 分。面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势 ：答题要点：（）追求教育 民主化 ，发展全民教育 ；（分）（）实行主体性教育，培养学生的创新能力；（分）（）倡导学会关心 ，加强人文教育

38、；（分）（）追求教育的终身化，构建学习化社会；（分）（）谋求教育的国际化 ，注重教育的本土化。（分）结合实际。（分）答题要点 ：（）主体意识增强。主体性主要指三方面内容：自主性、能动性和创造性；（分）（）信息获取方式多样；（分）（）受多元文化冲击较大 分）（）受同辈群体影响较大。（分）结合实际。（分）六、实例分析 （分 ）要求 ：结合提供的案例进行分析；有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅分析文字在 字以上。评分标准 ：能运用所提供的实例 内容 ，观点明确 ，有论证 ，文字在 字以上，酌情给分 ；不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在字以上，扣6-10分；不足300字 ，在可得

39、分数中扣5分。2005年1月中央广播电视大学20042005学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教 小学教育专业 现代教育原理 试题2005年1月一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的， 请选出并把它们的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无 分。每小题2分，共16分)1夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是( ) A直观性原则 B前景教育顾则 C巩固性原则 D循序渐进原则 E平行影响原则2陶行知的教育思想集中体现在( ) A教育即生活 B 社会即学校 C生活即教育 D 学校即教育 E教学做合一3从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。 A教育与社会发展之间

40、的矛盾 B教育与自然之间的矛盾 C教育与课程之间的矛盾 D教育与人的身心发展之间的矛盾 E教育与生产力发展之间的矛盾4社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在( )等方面 A教育目的 D。教育的发展规模和速度 C教学内容 D教学方法、教学设备 E教学组织形式5人的身心发展的规律具有( )等规律 A稳定性 B顺序性 C阶段性 D 不平衡性 ?E个别差异性6学校教育的主要途径有( ) A教学 比综合实践活动 C咨询与指导 B家庭教育 E社区教育 7教师专业结构的构成要素有( ) A教师专业精神 B教师专业知识 C：教师职业道德 D教师专业能力 E教师专业态度 8联合国大会通过的儿

41、童权利公约)，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一校心精神的基本原则是( ) A无歧视原则 B保护儿童原则 C儿童利益最佳原则 D 尊重儿童尊严原则 E尊重儿童观点和意见原则二、填空题(每空1分，共10分1 11632年，捷克教育家夸美纽斯的问世，标志着教育学成为，门学科 的开始。 2 素质教育的主渠道是 ， 3教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有的目标 4 遗传素质为人的身心发展提供了必要的和发展的 S在e教育财富蕴藏其中提出的很多露要思想中，最校心的思想是教育应使受敦育者 6凡是可以对曼教育着产生影响的都可以作为教育内容，但是攀校教育的内容重点矗谰其和指向性。 7一个人最

42、早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有一一特点 81966年联合国教科文组织在这一权威文献中提出“教师是专业性职业三、名词解释(每小题3分共9分)1广义的教育2教育思潮3教育目的四、筒答题每题6分，共19分)l，现代学制的发展趋势是什么?2我国基础教育课程改革的理念与策略是什么?3简述当代学生规。五、论述题（每题16分，共22分) 1结合实际，论述如何发挥教育在人的发震中的主导作用? 2联系实际，淡谈你对瑰代教学任务的理解+ 六、实例分析(15分) 字数不得少于300字) 据教育进展国际评比组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能为是世界上最强的。调查同时显示，中国

43、的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟，a6其他国家蓣于学数学的时间仅为217分钟令人痛心的是，中国学生为这个计算能力世界第一付出的不仅仅是时间，而且还牺牲了孩于的创造力。中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占47%，而希望培养想象力和创造力的只有149 读了这一案例，你有什么感触?请从素质教育的核心的角度来分析试题答案及评分标准一、多项选择题(每小题2分，共16分) 1ACD 2BCE 3AD 4BCD 5BCDE 6ABC 7ABD 8ACDE二、填空题(每空1分，共10分) 1大教学论 2课堂教学 3现代素质的人 4生物前

44、提 潜在可能性 5学会学习 6基础性 系统性 7先导性 8关于教师地位的建议三、名词解释(每小题3分，共9分) 1广义的教育：是自有人类以来就产生的牧育教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的，系境的蚊零碎的，椰是教育 2教育思潮：是指在一定历史时期内，集中反映社会群体的教育意愿、教育要求OO育S想，流传较广、影响较大的一种思想倾向或思想潮流 3教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育哲在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望；狭义的教育目的，是指把受教育者培养成

45、为一定社会需要的人的要求。四、筒答题 每题6分，共18分1 ， 1现代学制的发展趋势： (1)教育社会化与社会教育化(1分) (2)重视早期教育，(1分) (3)初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；1分) (4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；(1分) (5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化；(1分) (6)以终身教育思想为指导，实瑰教育制度一体化，发展继续教育。(1分) 2我国摹础教育课程改革的理念与策略t (1)倡导全面，和谐发展的教育，(1分) (2)重建新的课程结构，(1分) (3)体现课程内容的现代化；(1分) 4)倡导建构的学习，(1分) (5)形成正确的评价观念；(

46、1分) (6)促进课程的民主化与适应性(1分) 3当代学生观： (1)以人为本的理念；(2分) (2)尊重的教育理念；(1分) C3)重视学生发展性的教育理念，(1分) (4)依法施教的理念，(1分) (S)自我教育的理念(1分) 五、论述题C每题16分，共32分) 评分标准： (11要点部分10分，结合实际部分6分，一题满分16分。 (2)仅回答要点，且叙述正确、完整者，一题最高能得10分； C3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但 一题的总分不得超过16分。 1如何发挥教育在人的发展中的事-导作用 答题要点， 人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的(1分)，它要受 以下多方因素的制约； (1)受教育者的主观能动性，(2分) (2)教育的自身状况，(2分) (3)家庭环境的因素，(2分) (4)社会发展状况。(2分) 教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展 的独特作用，(1分) 结合实际：(6分) 2现代教学任务： 答题要点： (1)培养学生的基础学力(2分) (2)建构学生个性化的多元智力结构；(3分) (3)培养学生的