语文人教版七年级下册打开心扉放飞心灵 .ppt

1、敞开心扉，心情描写小组文读了宝兴中学的何守芬，我的心情复杂，我高兴地担心，这堂课好吗？想来想去，最后，我还是有了自信。 今天，当我进入校园的那一瞬间，我不由得想：上次公开课，这是一次罕见的学习机会，我真的很幸运，但是，我可以上这门课吗？ 我和孩子们合作默许吗？ 这门课不会成为我的“独角戏”吧，看校园里开的花，闻闻花香，我的心渐渐淡薄，相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。 是的，一定可以！ 良好的心理描写具备的条件：真实、具体、细腻、教育目标：1、学习欣赏作品中的心理描写片段，体验心理描写。 2 .了解一些常用的心理描写方法。 3 .能熟练运用一两种方法，准确、形象地描绘人物的心理活动。赏析片

2、段、感化心理描写的表现效果片1 :这位善良的老大臣来到那两个骗子的房间，看见他们在空织机上忙碌工作。 “愿上帝可怜你！ ”“老大臣想道。 他睁大眼睛说：“我什么也看不见！ ”“可是，他不敢说出这句话。 “我的上帝！ ”“他说，“我傻吗？ 我从来没有怀疑过自己。 这绝对不能让任何人知道。 难道我不胜任吗？ 不行！ 我决不能让人知道我看不见布料。 皇帝的新装现在把老大臣想的内容一并阅读，回答这些内容来说明老大臣的特征吗，赏析片段，感化心理描写的表现效果片1 :这位善良的老大臣来到那两个骗子家里，看见他们在空织机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜你！ ”老大臣想道。 他睁大眼睛说：“我什么也看不见！ ”“

3、可是，他不敢说出这句话。 “我的上帝！ ”“他说，“我傻吗？ 我从来没有怀疑过自己。 这绝对不能让任何人知道。 难道我不胜任吗？ 不行！ 我决不能让人知道我看不见布料。 ”皇帝的新装是： (抓住老大臣衰退的特征，悲叹的话很多。 害怕对自己不利，老大臣撒了谎。 这些心理描写，淋漓尽致地描写了他虚伪的脸)心灵的独白，片断2 :我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷得我禁不住发抖。 路上一点声音也没有。 忽然，我听见有人叫我的名字，我走了进来，我看见万芳跑了过来。 她把小刀塞进我手里说“拿着，我们还是好朋友”的时候，万芳的心是怎样的呢？ 我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷得我禁不住发抖。 路

4、上一点声音也没有。 忽然，我听见有人叫我的名字，我走了进来，我看见万芳跑了过来。 她把刀子塞进我的手里说：“你有，我们还是好朋友。” 我没办法反感朋友，被迫痛苦。 用“寒冷”的月光衬托出我痛苦的心情。 环境热闹起来，片段3 :鸽子在屋顶上咕咕地低声说，我心里说：“他们不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！ ”. 都德的最后一篇选文写的是小法国人对谁的心理？ 片断3 :鸽子在屋顶上咕咕地低声说着，我心里想：“他们也会强迫这些鸽子用德语唱歌吧！ ”. 在都德的最后一堂课中，提示(小法国人对鸽子的叫声引起的心理活动是嘲笑普鲁士侵略者学习德语的愚蠢。 心中独白，片段4 :“我会飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿，

5、但他们会杀了我。 我这么丑，敢接近他们。但是，这没有任何关系！ 这比被人们杀、被鸭子咬、被鸡群抓、被养鸭子的女仆踢、受冬天的折磨好得多“安徒生丑小鸭又看到丑小鸭有什么精神了吗？ 片断4 :“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟！ 但是他们会杀了我。 我这么丑，敢接近他们。 但是，这没有任何关系！ 这总比被人们杀、被鸭子咬、被鸡群抓、被养鸭子的女仆踢、受冬天的折磨好！ “安徒生丑小鸭，提示(丑小鸭为了自己的梦想鼓起勇气，不怕困难的精神。 心灵的独白、总结：1、心理描写是人在一定环境中活动的描写。 2、心理描写的分类：直接描写、间接描写3、任何心理都是凭空产生的4、心理描写一般不会用象征性的语言来表现。

6、 五、组文阅读：老师有六份资料，要把同学们分成六组。 各组仔细阅读后，在组内协作，先找到心理描写的地方，然后在各资料后完成相应的问题。 看哪个小组来得快。 材料1:1 .没有看到宝玉时的轻蔑、轻蔑的心理.2.看到宝玉时感到惊讶的心理。 (内心独白)，材料2 :小福子死后，祥子悲观失望，与一切无关的心理。 (心理描写)，材料3 :她得到清华录取通知书是喜悦，喜悦，喜悦，惊讶，材料4 :写艾玛死前非常轻松的心理。 (梦和幻觉的描写)，材料5 :写老徐这位老革命家：革命的警戒性，敏锐的洞察力和对甫志高的怀疑心理。 材料6 :凸显我取得成绩之前的内心焦躁。 (内心独白)，(环境烘焙)，六，总结：直接心理描写：内心独白，心理描写，梦和幻觉描写作用：直接吐露人物心情，抒情性强，传播力大。 间接心理描写：语言神格动作反映心理、环境烘焙作用：范围广、运用灵活、语言含蓄、动态的人。 心理描写片段训练：情况1 :爸爸上学召开家长会就回来了。 此时在你家的感觉怎么样情景2 :上中学的第一天，老师要求你在班里做自我介绍，那一瞬间，同学们真的很好地说了你的感觉怎