语文人教版七年级上册再塑生命的人说课.ppt

1、再造生命的人，海伦凯勒，讲课内容，1，叙事和抒情有机相结合的学生表达能力培养，2，学生柔道，人生，生命认识，教材使用：印版语文教材第7册第2单元第7课第7单元专题，教材，学习，教育对象：7年级听力障碍学生初中们有信息技术。生活经验：与很多老师接触；与海伦有共同点，很容易理解海伦内心的急躁和获得知识后的喜悦。但是，海伦凯勒(Helen Keller)是盲人和聋人聚集的孩子，她的内心世界的黑暗程度是对光明的极度渴求，对聋人来说很难理解。(威廉莎士比亚哈姆雷特)智能教室的优点：将文字、音乐、图画、视频等资源整合到教学过程中，会引起场面真实真实的感情。听力障碍学生的其他感觉和学习主动性也动员起来，提高

2、了学习效率。(全文教育目标)1。把握关键词，理解文本结构和角色性质。2.揣摩文章的重要词句，文章品味细腻美丽的语言。由于聋哑学生的语言有限，这将是本课学习的难点。3.理解本文题目“利索生命”的意义，学习海伦凯勒自强不息的精神，认识到莎莉文老师深厚的爱和独特的教育方式。(教育重点) (第二课堂教育目标)了解人物的性格，理解本文题目“重建生命”的意义，学习海伦凯勒自强不息的精神，初步认识到莎莉文老师深厚的爱和独特的教育方式。目标，教育目标，导游巡回结，1，阅读法。“五步教学法”，“教学法”，“教学法”，“学习法”，2，小组合作探索，1 .老师：收集音乐，爱世界，看不见的翅膀2。生：收集有关海伦凯勒

3、学习生活的信息。3.智能教室：用手机终端查询资料后，通过平板电脑传输练习上传展示。课前准备，教授课程，教授课程，教授课程，3分钟，11分钟，1分钟，5分钟，20分钟，引入音画，烘托气氛，培训课程，设计意图：体验使用图片音乐的学生感情，放映生气勃勃的自然界照片，正文，整体认识，课程，1 .简要介绍海伦凯勒。2。重塑生命的人可以分为几个部分。每个部分都写了什么？设计意图：聋哑学生主要依靠视觉记忆，健忘症大。回顾所学，让学生重新熟悉课文。合作探索，审计研究，培训班，1 .萨利文到达老师前海伦生活的本来面貌是什么样的？萨利文到达老师后发生了什么？海伦的感情怎么样？3.在与沙利文老师海伦的互动中，分析了

4、人物性格，明显不同，幸福、不幸、设计意图：全面掌握正文内容，学习人物描写方法，培养聋生整理信息、分析信息的能力，培养了聋生的朗读能力。我不知道未来会发生什么奇迹。那时我经过几周的愤怒和苦恼，已经累了。朋友，我在雾中航行过，在雾中紧张地开着一艘大船，小心地慢慢地跑到对面，心怦直跳。怕出事故。在接受教育之前，我不能像雾中的船一样，没有指南针，没有探测器，港口也很近。(亚里斯多德，Northern Exposure(美国电视电视剧)，)我的心安静地喊道：“光！光！快给我光！”正好这时爱的光芒照在我的身上。，(2)我的一只手放在喷泉下，我的另一只手写“水”“水”这个字，开始写得慢，第二只写得快。效果我恍然大悟，突然明白了语言文字的奥秘。我发现“水”这个字就是流在我手里的这种凉爽奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，给了我光明和希望，快乐和自由，让我的求知欲自动产生。整理结构，理解主题，告诉我对教授过程、板书设计、1、文章标题“重塑生命的人”的理解。2.联系生活现实，告诉我你的生活中是否有“重塑生命的人”的牙齿。设计意图：理解本文的宗旨，学习海伦凯勒勤奋的学习精神，向学生传授知识，学习感恩，学习发现周围的“重塑生命的人”。文章摘要，升华基调，音乐看不见的翅膀再生，生命重塑过程的回顾，我们发现不难：莎莉文老师教海伦只要了解世界，茄子方法就行。用爱感受世界上最美的一面，善待所有的生命。(威