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文档简介
安塞腰鼓,第二课时 交大附中分校 康靖,课时回顾,理清思路 击鼓前：沉稳安静（14） 铿 雄伟的场面（513） 击鼓中 锵 雄壮的响声（1417） 亢 击鼓的后生（1822） 奋 奇丽的舞姿（2327） 击鼓后：悠远寂静（2830）,我，这样朗读,“老师，你读出了我心中安塞腰鼓_的特点。” 请同学们自主朗读你喜欢的文段，读出你心中的“安塞腰鼓”。,精读文章，品析语言,“_好，好在_。”,精读文章，品析语言,多样的修辞：排比、反复、对比、比喻 排比的作用增强语势，加深情感 铿锵的短句 回环的节奏 动静结合、以动衬静的写法,理解主旨，感悟生命,文章歌颂了_； 文章表现了_。,理解主旨，感悟生命,歌颂了生命中奔腾的力量； 歌颂了黄土地上的阳刚之美； 歌颂了承载这一生命的黄土地；歌颂了黄土地上生活的人； 表达了要冲破一切束缚、阻碍的强烈愿望。 人就应该这样痛快淋漓的生活。 ,课堂小结，拓展延伸,“为情而造文”，即文章因情而作，因为爱，所以写，因为痛，所以歌。 春天来了，咱们的校园内，春意盎然，请大家运用排比、比喻等修辞，描摹我们的校园，为情而造文，写出“我心里的美丽校园”。,课堂小结，拓展延伸,课堂小结，拓展延伸,课堂小结，拓展延伸,课堂小
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