低年级教学策略.ppt

1、教学有法，教无定法,浅谈低年级语文教学策略,第一学段语文课程标准 一、识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字 母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 二、阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱

2、护图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 三、写话 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

3、 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 四、口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 五、综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或

4、图文等方式表达自己的见闻和想法。,一、识字与写字 “识字写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”课标的表述正是基于两方面考虑的： 首先，儿童有尽快读写的需要。初入学儿童正值语言和思维发展最佳期，有“读写”强烈要求。为了尽快学习书面语言，不得不尽可能地认识一定数量的字，用“大量识字”来满足“尽快读写”的需要，所以识字写字是“第一学段的教学重点”。 其次，识字是读书和写作的基础，更是手段。一个人学会了1600个常用字，就基本上能阅读和写作了。,识字写字教学的理念,1遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情； 2识写要求分开，低年级多认少写； 3教给识字方法

5、，培养学生自主识字的能力； 4开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。,随文识字,游戏识字,对比识字, 同类识字,图解识字,识字方法有哪些？,识字策略,字谜识字,1、识字,随文识字,随文正字音,随文记字形,随文解字义,秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 一年农事了，大家笑盈盈。,随文正音,场 chng 一场雨 上场 场 chng 广场 操场,了lio明了 了事 了 le 为了 走了,字不离词、词不离句、句不离文,随文解字义,对比识字,加一加,减一减,换一换,青 讠 日 氵 忄 目 请 晴 清 情 睛,同类识字,相同 偏旁 归类,相同 主题 归类,kung,zhng,tng,lu,b,l,鹅,海鸥,

6、鸽子,乌鸦,Text in here,Text in here,图解识字,古今 解字,看图 解义,牢,坐牢 牢记 牢固,生字 : 牢,宀,像房屋形，构字与房屋有关.,安、家,冖,像一块布巾向下披覆，覆盖东西的样子.,冤、冥、冠,穴,像古人居住的岩洞形.,窑 、窝、窟窿,（甲骨文）,（金文）,（小篆）,雨,看图解义,字谜识字,美丽的鸟儿（ ）,户字左边加提手。（ ）,女孩欢欢喜喜（ ）,两人挤过独木桥（ ）,丛,嬉,护,鹂,生字：丛、护、嬉、鹂,“星星点灯”,“买票乘车”,“小蜜蜂采蜜”,“快乐转盘”,“眼明手快”,“打电话”,复习生字,复习字词,“小小魔术师”,拓展训练,“找朋友”,游戏识字,

7、漂亮,房屋,门窗,暖和,小伞,两岸,绿树,江南,河流,远近,冷热,快乐转盘,快,乐,写 字 教学 指 导 策略,认写分流，多认少写,教师范写，学生书空,部件结构，重点指导,评比展示，坚持不懈,2、写字,儿歌,游戏,故事,音乐,学习拼音有哪些方法？,拼音策略,表演,3、拼音,课堂上，我曾经编过故事，大意就是i和u为戴帽子争争吵吵，于是拼音国王说，谁站在后面呢，帽子就给谁戴。当然，除了讲故事外，标调歌可是一定要唱的：有a别放过，没a找o,e，i,u并排站，帽子戴后边！,拍手歌把学过的字母加进去， 唱：如果感到幸福你就aaa、 依次加入拼音字母，把歌唱完为止。,故 事（标调歌）,音 乐,图文对照,读

8、后仿写,边读边想,以画促读,以说拓展,阅读方法有哪些？,阅读策略,以演促读,二、阅读,图文对照 边读边想,四个太阳课文 作者：夏辇生 1我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 2我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 3我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 4春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。,以画促读 以说拓展,我画了个黄黄的太阳，送给春天。因为油菜花是黄黄的！,写一写,读后仿写,选自狐假虎威,以演促读,写话教学的几点建议： 1、拓展学生的知识面 2、训练学生会“看图” 3、训练学生会“说话” 4、训练学生会“写话” 5、爱心批语，走进学生的心灵,三、写话,四、口语交际 1、主动交流，把口语教学带进生活 2、情境创设，把口语教学带进课堂 3、利用课外生活，发展学生口语实践能力,五 综合性学习,语文综合性学习是一种新型的学习方式，主要体现为语文知识的综合运用