语文人教版七年级下册斑羚飞渡ppt.pptx

1、1,斑羚飞渡,2,教材分析 学习目标 学情分析 教学方法 教学流程,3,一、教材分析,斑羚飞渡这篇课文出自人教版七年级下册第六单元，本单元编选了珍珠岛，斑羚飞渡，华南虎，马，狼五篇描写动物的文章，动物是人类生存的伙伴，有了它们的存在世界才更生机盎然，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里射出人类社会的生活。 本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的义举。,4,二、学习目标,新课程标准明确指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，结合本单元的特点，让学生真正做到

2、敢于发表自己独道的观点，并结合自己的知识储备言之有理，注意知识之间，能力之间以及知识，能力，情感之间的联系，学习目标定为以下三个方面：,5,知识目标（1）学习本文叙事的条理性，记叙斑 羚自救时的细腻笔法，并会复述。 （2）理解自然环境描写的作用。 （3）有感情的朗读课文，品味含义深刻的语句。 情感目标：观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养“珍视生命，关爱动物”的观念 重点难点：观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养“珍视生命，关爱动物”的观念,6,本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为学生理解故事情节创造了良好的条件，但本

3、文蕴含的哲理深奥，初一的学生学习热情有余而能力不足，加之自身的生活阅历有限，理解文章中的感情有一定难度，长期以来，学生认为学习就是在老师的帮助下完成学习任务，而不是自己想办法探究，找出问题的答案，教师利用多媒体动画，留言版，网上自学等网络手段，调动学生的自主学习的热情，适当提问，结合生活体验来理解课文的感情，主旨，让学生意识到学习与生活是密不可分的，树立“我能行”的学习自信心。,设置情境法：在这堂课上，充分利用课件，音乐创设情境，让学生全身心融入到课文的意境中，与作者，与文章产生共鸣. 朗读法：除了利用直观形象的课件，朗读也是让学生融入文章中的一个好方法，这篇文章的主旨，感情就在反复的朗读中体

4、会出来. 探究法：自主探究，合作学习，共同分享合作的乐趣，教师的指导点拨为辅，互相渗更深入广泛地理解课文，,7,教学过程,（1）激情引入 （2）整体感知 （3）品读赏析 （4）课堂寄语，小结 （5）作业：以我笔，用 我心，抒我情,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM,斑羚,8,一、激情引入（播放音乐命运）,同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事

5、，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎

6、人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。,9,二、整体感知,1.学生勾画出字词，结合课文解 词。 2.让学生浏览课文，说说本文讲了一件什么事情。 3.再次默读课文，复述印象深刻的段落或情节。,10,三品读赏析（自主学习，合作探究，教师点拨 探究）,品情，悟理，学方法三个环节可以循序渐进，一环扣一环，也可以根据学生的理解情况穿插进行，真正体现品情中悟真理，感情中学作文之法

7、，学做人之道.,11,（一）、品析生命桥,最让你感动的情节是？哪个角色最打动你？,12,预设1围绕“飞渡”这一高潮进行品析，那么就引出：生命，牺牲 段9详写第一对斑羚飞渡的场面 （1）学生谈谈你的感受： （2）作者用了哪些方法进行场面的描写？ （3）看“飞渡”flash，学生准备复述，要求抓住“一老一少”和主要动词。,13,预设涉及到“镰刀头羊”就引出段4、6、8，对于镰刀头羊的描写 文章从哪些方面来描写镰刀头羊的表现？结合有关语句谈谈你对镰刀头羊的印象。 声音三次叫声（重点）、神态、行动,14,预设涉及到“老斑羚”就引出：段3“老斑羚像颗流星似的笔直坠落下去” （有感情的朗读课文有助于深入品

8、析文章的内涵）,15,预设,学生的回答涉及彩虹引出：彩虹几次出现的作用 （此处设计让学生理清了文章结构；掌握环境描写的作用；有体会了文章的感情。悟理、悟情、悟方法一举三得。）,16,（二）、搭建感情桥,1、斑羚为了种族的待续不惜牺牲一半挽救另一半，留下的都是年轻幼小的生命，你从中悟到了什么？看到了斑羚们怎么样的人生态度？（小组探究） （新课标特别注重学生的情感体验，鼓励学生说出自己的感受）,17,（二）、搭建感情桥,2、搭建网络平台：利用网络资源或己有知识储备找一找自然界或一类世界中的感人事例，言论或文章，讲述给同学们听？,18,网页出示相关资料：,生命的跪拜 母狼的智慧 动物世界 淡水中的故事,19,（三）、情感延伸,灾难面前人也会自救，也正是人类亲手制造了“斑羚飞渡”的事实，文中的“我”扮演了一个什么角色？人类应该如何与动物和谐相处？,20,五、课堂寄语感谢歌曲,课文到这里结束了，我们的心情并不轻松，斑羚飞渡的惨烈悲壮让我们看到了动物身上那股不可侵犯的精神力量，当灾难来临时我们又有多少人能像斑羚那样不害人，不苟活呢？我们感谢这些斑羚给我们上了很好的一课，更感谢像斑羚