我们应该建立什么样的师生关系？.ppt

1、我们应该建立什么样的师生关系？,溪一中王云鹏 E-mail: 主页：,我的一个观点:,学生是学习发展的主体,学校是文化教育的主体,家庭是行为教育的主体,社会是道德教育的主体.,缺了什么?,有了什么?,困惑!,唯女子与小人为难养也，近之则不孙，远之则怨 。 孔子论语,我们应该建立什么样的师生关系?,提纲：,1、我们应该建立什么样的师生关系？ 2、为什么需要建立这样的关系？ 3、将要面临什么样的困惑？ 4、怎样建立新型的师生关系？,师生关系的重要性：,教师与学生是教育和教学过程中的两大主要因素，师生关系的质量极大地影响着教育对象的成长方向和质量。 现代师生关系的价值取向是以尊重和平等为主题，提倡合

2、理交往和对称交流的价值观念。,平等的首席,原来：以学生为主体，教师为主导 现在：渐进的对称交往 倒退的补充交往,对称交流,尊重学生、合理交往 人格、态度平等不支配、不盲从权威,为什么只能做平等的首席？,一、民主意识的觉醒 1）为什么必须实行民主？ 2）我们为什么需要教育民主？ 二、信息时代的来临 1）信息时代给我们带来了什么？ 2）后建构主义时代的教育有什么特征？ 3）我们如何适应社会的发展需求？,为什么必须实行民主？,达尔：统治者一般是有理性的，因此他们不会使他的控制代价超过期望的利益值。面临着控制的代价超过利润这一局面时，即使具有很大政治资源的统治者也会理智地做出放弃。 民主之所以能够成为

3、政治控制成本最低的政治形式，理由如下： 第一，民主有助于避免独裁暴虐。 第二，民主保证它的公民享有许多的基本权利，这是非民主制度不会去做、也不能做到的。 第三，民主可以保证公民拥有更为广泛的个人自由。 第四，民主有助于人们维护自身的根本利益。 第五，民主制度能够为个人提供最大的机会。 第六，民主制度能够造就相对高程度的政治平等。 第七，民主的制度能够使人得到更充分的发展。 王大地,为什么需要教育民主？,民主作为生活方式的意义在于促进人类生活关系的和谐和人格的优秀发展，是社会形成和谐的共同体和个人积极参与共同体的方式。从民主的智力条件和心理条件来看，教育是民主的重要条件，这是因为教育培养公民的理

4、性、德性、个性以及民主所需要的态度和行为方式。教育的民主化是教育实现其价值的重要方式之一。 金生鋐,为什么需要教育民主？,民主建立在两个前提之上： 一是多元团结的社会，即民主社会是从公共利益出发并尊重非公共利益、尊重多样性的社会； 二是社会的理性精神，社会构成的第一前提是人与人的生活关系，理性精神建构健全的社会合作的关系。,为什么需要教育民主？,在学校中或者在一切教育的机构中，在一切的教育活动中，在一切的教育实践中，如果没有民主的生活方式与民主的教育方式，知识和信息就不能充分共享和交流，理智就不能充分运用和发展，公共德性就没有机会和条件得到培养，个人的尊严和发展目标就无法得到鼓励，因此，就不可

5、能有公民的品德，不可能有公民理性的精神与性格的健全，实际上也就没有真正的教育。,信息时代给我们带来了什么？,第一，网络的发展使人类突破了时空限制，在信息和资源交换上把时空缩短为零。 第二，硬件的发展使人类突破了能力结构的限制，可以从事任何喜欢的活动。 第三，软件的发展使人类突破了知识结构的限制，进一步实现了人的自由全面的发展。 张宏良,后建构主义时代的教育特征？,韩愈： 师不必贤于弟子，弟子不必不如师。 时代的变迁： 先知先觉多知多能平等首席,思考：,我们如何适应社会的发展需求？,一个可以用来类比的问题：,外行能够领导好内行吗？,内行领导内行的优势,熟悉甚至精通业务和技术的每一个细节，知道如何

6、才能提高职工的业务能力和工作效率，也知道技术或者行业的发展方向，因此，其管理可以精细入微，他所编制的计划也可能更符合行业发展的趋势。,劣势：,可能因为不善于组织和发动他人而必须事必恭亲，因为成天陷于事务而弄得焦头烂额，因为不善于协调内外关系而处处被动，因为担心他人对自己的威胁而利用手中的制度权力不恰当地建立自己的技术或者业务霸权，因为组织和管理的无序而使组织陷入混乱，甚至做了大量的有成效的工作却不知道如何宣传自己，不知道如何树立良好的组织形象，,后果：荒废了业务、搞僵了关系,外行领导内行的缺点：,不真正熟悉和精通本职工作的细节，无法准确评价“内行们”的劳动成果，其策划可能脱离工作实际，管理、服

7、务的点也许选得不那么准确。,职业经理人似的领导的可能优势：,乐于而且善于和各种不同类型的人打交道，能够很好地协调各种内外关系、上下关系，其管理规范、程序标准、服务到位，个人具有较强的亲和力和感染力，善于组织和发动他人为共同的工作目标而努力，长于外宣工作。为了加强对于组织的控制，他必须有比组织内部其他人更高的视角，更宽的视野。与此同时，由于领导者本人的威信并不是建立在业务和技术的基础上的，他可以对他人的业务能力作出较为中性的评价，不至于担心他人影响甚至威胁自己的权威地位。,师生关系的真谛：,师生关系的多层次性：,教材：角色交往层面，个性交往层面，行规交往层面 鲍聪：内隐结构和外显结构 王木水：教

8、学关系、伦理关系、情感关系、法律关系、人际关系五个层面,师生教学关系：,第一，教师与学生共同认识客观世界的活动，是一个认知的过程。 第二，在教与学的认识活动之中，促进该活动的人际关系的活动，是一个社会的过程。 第三，教师、学生的自我反思活动，探索自我的存在证明、改造同自身的关系。,师生伦理关系：,第一，树立教育民主思想。 第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。 第三，加强师德建设，纯化师生关系。,师生情感关系：,第一，教师要真情对待学生，关心爱护学生。 第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦 。 第三，完善个性，展现个人魅力 。,新课程呼唤和谐的师生关系,1、变“单向型”为“双向型”

9、； 2、变“功利型”为“合作型” ； 3、变“间离型”为“和谐型” ； 4、变“主仆型”为“平等型” 。 现代新型师生关系应具有教育性、社会性、双向性、平等性和发展性五个基本特征。,师生交往中的冲突客观存在：,（1）目标与动机冲突； （2）教师和教育要求与学生现有发展水平和文化积累的冲突； （3）态度与情结冲突 （4）规范与角色冲突,合理交往和不合理交往：,合理交往是指在把学生作为交往主体的价值取向下，通过教师的人格权威或赢得的权威力量，所营造的师生之间的合作关系与伙伴式交往。 不合理交往是指由于教师制度性权威被扩大利用所造成的师生关系对立的交往状态，其显著标志是师生交往异化现象（交往主体的手段化、片面化、角色化、抽象化、冷漠化）。,过分强调情感功能不可取 教师职业化更需理性技能,三条原则： 承认地位 给予机会 改善技巧,三种方法： 理性情绪辅导法 人际交往沟通法 非智力因素培养法,教师如何树立自己的威信？,为人师者，上好课，教好书，做好人；敬业、乐业、创业；关心爱护学生，严格要求学生；加强自身修养，“善养吾浩然之气”（孟子语），不断提升自己理性的力量、道德的力量、情感的力量，威信便在其中。,班主任之歌：