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文档简介

1、25.自己的花是让别人看的,任思雨,教学目标,1.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2.有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。 3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。,教学重难点,1.理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。 2.体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。,教学方法,1.课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。同时，通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有

2、所了解。 2.利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。,自由读课文，学习生字新词。思考：季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？,脊 ( ) 莞 ( ) 锦 ( ) 姹 ( ) 嫣 ( ) 暇 ( ) 颇 ( ),脊梁 房东 莞尔一笑花团锦簇 姹紫嫣红应接不暇 耐人寻味,多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ “奇”的释项：罕见的；特殊的；非常的 出人意料的；令人难测的惊异的 1.选择正确的释义；比较“奇丽”和“奇特”的不同之处。 2.仔细地阅读课文，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。,家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花

3、都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 1.这个景色“奇”在哪里？ 2.如果你在家里只看到花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。那么你有什么想法？,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 1.读句子 2.读这个句子你有什么感受？,人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 如何理解这句话？生活中你能举出类似的例子么？,变化是有的，但是美丽并没有改变 变化是有的， 变 了， 变 了， 变 了 但是美丽并没有改变， 没有改变， 没有改变， 没有改变,结合课文内容以及对作者的了解，用下面的句式，以季老先生的口吻续写句子。 再次来到德国，感慨万千。晚上，我做了一个梦，梦里我看到了置身于艳丽的鲜花之中。梦里我想到,给予 如果你给我一条鱼 如果你给我一滴眼泪 我就让你看到整个海洋世界 我就让你得到爱的阳光 如果你给我一朵花 让它温暖你那四季如冬的心 我就让你拥有一片花海 让快乐和幸福永驻 如果你给我一片树叶 人人为我 我就让你看到整片树林 我为人人 如果你给我一双翅膀 让我们每个人都绽放成最美的风景 我给你一方自由飞翔的天空 在自己的心里 也在别人的眼里,小结,作者用朴实的语言，让我们明白了道理，这就是季老先

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