七年级音乐下册 第五单元《小调集萃》教案 新人教版

1、第五单元小调集萃教学内容：小放牛 教学目标： 1.通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞的特点。 2.培养学生能模仿小放牛的歌词，创编地方版的小放牛。 3.通过本课的学习，了解对唱歌曲表演形式，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。 教学重点: 指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，激发孩子对民歌的 喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。 教学难点：唱准切分节奏的以及一字多音，感受民间小戏的优美动人 教学教具: 钢琴、多媒体课件 教学方法: 视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法 教材分析：小放牛是一首民间传统歌舞剧中的一段载歌载舞的男女对唱。以牧童和乡村小姑娘

2、相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问题，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。这是一首四句体乐段构成的河北民歌，具有浓厚的乡土气息。其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成，很容易记忆，成为流传很广的一首民歌。 教学过程： 二、导入新课 1、教师随意提问，让学生回答，让学生身体感受到一问一答。 2、通过教师的提问学生回答，教师引入可否用歌唱的形式来

3、进行日常的问答，从而引入对唱歌曲。 3、教师举例说明我国有很多问题式的歌曲，如河边对口曲等。三、学唱歌曲小放牛 1、通过欣赏歌曲导入学唱歌曲：“同学们想学习一首关于对唱形式的歌曲吗？下面我们就一起学习一首发生在赵州桥边的对唱歌曲小放牛。”通过赵州桥引出关于赵州桥的传说，通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意思。 2、 课题小放牛课型唱歌欣赏授课时间设计者钟声教学目的知识与技能目标：演唱京剧折子戏感受京剧唱腔。过程与方法目标：学习京剧折子对与河北民歌小放牛，初步了解中国戏曲音乐与民间音乐相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。情感、态度与价值观目标：乐于主动学习、认识、了解京剧与地方歌曲的

4、音乐特点。教材分 析河北民歌小放牛采用了一问一答形式来演唱，歌曲为徵调式。京剧折子戏中则是运用了唱、念做、舞形式来表达叙述的故事。学生心理分 析初一的学生需要教师的适时引导与启发，才能调动他们脑海里的记忆，激发学习兴趣，并与音乐之外其它学科知识有所联系。更好理解把握作品。重点感受京剧折子戏与民歌间的不同点。难点运用对比方式来体会京剧折子戏与民歌两种不同表现形式的特点关键多聆听并适当的演唱教具教材、钢琴、音响（课件）教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配一、组织教学二、复习三、导入三、教授新课四、实践活动五、小结随着教师弹奏音乐学生走进教室。师生问好上行音阶：教师指挥手势起立师节奏：x. x

5、x x生节奏：xx xx ox x发声练习与气息训练听一首歌曲，你知道它属于哪种体裁的歌曲吗？刚才我们听到是京剧折子戏中的小放牛一个唱段片段。1、作品简介小放牛是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。2、思考题：（复听） 在这段京剧折子戏中采用了哪种演唱形式？ 唱腔上有什么特点?歌曲采用了一问一答的形式即对唱，唱段上则运用了小花旦，小生唱腔3、随琴唱片段旋律（出示旋律）4、音乐常识：中国民族民间音乐种类：分五大类即民歌、民族民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐等五大类。反复记号：目光巡视声音位置，讲解要点情境导入引导发问精讲开门见山告知学习内容

6、引导启发提问示范精讲指导活动简要点评平定情绪掌握基本要领练习演唱巩固产生对民歌文化深入学习的渴望初次体验聆听对学习知识一目了然思考回答聆听动口体验做初步的了解带问题听增强学习的兴趣倾听感受讨论回答领会参与活动参与互评培养表演能力15309板书设计河北民歌小放牛采用了一问一答形式来演唱，歌曲为徵调式。京剧折子戏中则是运用了，唱、念做舞形式来表达叙述的故事反思 小放牛是一首民间歌舞剧，以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问题，才告诉他。于是两个人就一问一答，边歌边舞地演唱起民歌流行的对歌来。歌曲音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲的开始部分是以戏曲的形式出现的，学生刚开始听的时候总笑，不好控制课堂纪律。但学生非常喜欢