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文档简介

1、道德与法治说课稿模板今天我说课的题目是（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学进程、说板书设计4个方面来对本课作具体论述。1、说教材的主题是 _，旨在使学生了解 _(知识 ) ，培养_（能力和情感）。首先介绍了_,然后介绍了 _（内容）；具有 _（特点）。学情份析1 、有益因素：年级的学生，逐渐熟习和理解社会生活，具有1定的独立学习能力 , 应组织灵活多变的教学活动，激起已有的生活和学习经验，在体验和探究中构成良好的道德品质。2、局限因素：学生还没有成熟， 其对生活的感悟比较模糊， 自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指点行动实践。根据新课标和本课的教学内容与特点，

2、结合学情，我设定了本课时的 教学目标 ：1、了解。2、引导学生掌握。3、培养学生。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点 设定以下：教学重点：教学难点：1 / 32、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情形法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。3、说教学进程下面我将重点 说教学进程 ，为实现教学目标，我设计4个教学环节：第1环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这

3、两点，开课之初，我将播放_视频（照片），引导学生思考_,这样迅速激起学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_主题。（板书）第2环节：启发引导，了解原理。（板书）根据最近发展区的学习理论，在使学生取得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相干知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。第3环节：活动 / 合作探究，建构意义。（板书）建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在1定的情境、会话、合作之下通过成心义的建构而取得。因此，要真正取得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了 _2 / 3第4环节：回顾总结，拓展延伸课堂进入尾声，引导学生利用板书回顾1下课文内容，再让学生说说自己的感受收获，接着，我会出示_(视频、图片、寄语 ) ，让学生 _（情感升华）。最后布置本课作业：。4、说板书设计此板书

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