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文档简介

1、世纪之交，杨振宁的科学思想，教学目标，了解杨振宁的相关知识。了解过去200年世界科学发展的历史。了解中美教育在鼓励创新方面的异同。杨振宁，美籍华人，1922年出生于安徽。1938年至1944年在中国西南联合大学物理系学习，获得硕士学位。1945年，他去美国学习。1948年，他获得了芝加哥大学的博士学位。1957年，他与另一位中国科学家李政道合作，提出了宇称不守恒理论。因此，他与李一起获得了1957年诺贝尔物理学奖。自1971年以来，他多次在中国探亲和讲学。他们被聘为北京大学和HKUST大学的名誉教授。它为促进中美科技交流与合作发挥了重要作用，也为帮助中国学者在美国进行科学研究做出了巨大努力。8

2、3岁的杨振宁是清华大学的教授。去年1月，她嫁给了广东外语外贸大学28岁的研究生翁帆。(1)寻找生字(2)作者认为在过去的200年里新事物出现的原因是什么？3.科学和技术哪个更重要？这两者之间是什么关系？你怎么想呢？读课文要动脑筋，动脑筋，动脑筋，动脑筋，动脑筋，动脑筋，动脑筋，动脑筋，动脑筋。没有限制。从根本上来说。随着时间的增长而增长。一个接一个地出现。描述按照一定的顺序做事情。简单地说，这是因为工业的发展极大地促进了人类的生产力。具体来说，科学推动工业，工业推动经济发展，经济发展反过来又推动科学技术的发展。这三个相互关联的环节促进了新事物的出现和整个世界的发展。对于科学和技术哪个更重要，没

3、有简单的答案。需求因时间和地点而异。就中国目前的国情而言，鉴于中国传统教育的巨大影响和中国应对世界挑战的需要，有必要进行创新，重视高科技研究，增强自主创新能力。同时，为提高产业升级的竞争力，应加强技术研发，促进科技产业化和应用。它们互为因果，相辅相成。快速阅读课文，理清结构，光纤，挠头，招人，化妆，胆怯，世纪之交的科学思想，第一部分()回顾了近两百年来出现的新事物并分析其原因。第二部分()分析世界现状，指出中美两国在科技和教育方面的差异，鼓励创新。第一层()新发明和新事物层出不穷。第二层(科技的关系)。第二层()中美教育哲学的异同。请阅读第14至16段，讨论填写表格并表达您的观点。美国教育哲学，中国教育哲学，异同，适应对象和效果，学习方法，阅读课文第15段，完成下列问题。解释单词：循序渐进：本段中的主要问题是什么？(明确：分析中美教育理念的异同和适应的对象)。中美教育哲学有什么共同点？可以鼓励创新，就适应对象而言，中美教育适合哪部分学生？中美教育在学习方式上有什么不同？世纪之交，作者回顾了近200年来世界上出现的新事物，

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