荷塘月色 第2课时.5定稿.ppt

1、荷塘月色,朱自清,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,出淤泥而不染 濯清涟而不妖,她清新可爱、恬静淡雅、高洁脱俗。 池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆听。 晕染一池灵秀，撩起万般情思。,明确目标： “白话美术文” 第四、五自然段 品读语言、领略荷塘月色之美,老师范读 请同学们注意字音和断句，并用心感受这无边的荷香月色。,第四段：月下荷塘,1、请同学们自由朗读第四自然段 思考：作者具体描写了月下荷塘的哪四种景物？(时间：约2分钟),2、对比阅读 品味语言,“看荷塘上面，有很多叶子。叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷

2、香。叶子下面是流水，但看不见。 ”,你感受到最美的景物是什么？用了什么表达技巧？ （每组组长领一种事物进行分析，先举手者先领。确定发言人为每组2号同学。讨论时可参考导学案上提供的思路。时间：约4分钟）,（1）荷叶 “田田”： 叠词荷叶相连的样子 “像亭亭的舞女的裙”： 比喻 圆形 、 舒展、 姿态相似 朗读舒缓（想象：由全景到特写，缓慢推进。）,（2）荷花 “袅娜”、“羞涩”：开得正艳 含苞待放 拟人赋予少女的柔美和娇羞 “明珠”：温润透亮 “星星”：忽明忽暗 随风闪烁 动态美 “美人”：洗尽铅华的清纯 博喻多角度、多侧面表现事物特点,链接：博喻例句,两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江

3、水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔画山绣水） 一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙春之声） 多角度 多侧面 更生动形象,（2）荷花 “袅娜”、“羞涩”：开得正艳 含苞待放 拟人赋予少女的柔美和娇羞 “明珠”：温润透亮 “星星”：忽明忽暗 随风闪烁 动态美 “美人”：洗尽铅华的清纯 博喻多角度、多侧面表现事物特点 朗读读出荷花的迷人,（3）荷香 “微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 比喻本质不同、有相似点： 时断时续、隐隐约约（伴着阵阵微风） 打通了人的两种感官：香

4、中有声、声中有香通感,链接：通感例句, 那些芦苇高高低低地晃动着，如同鼓点有节奏的击打。 她的声音犹如棉花糖一样甘甜,犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。,诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。” （郭风叶笛） 笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。,（3）荷香 “微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 本质不同、有相似点：时断时续、隐隐约约（伴着阵阵微风） 打通了人的两种感官：香中有声、声中有香 能否读一读，老师想听一听你们是怎么陶醉其中的。,（4）流水？ “脉

5、脉”：流水有情（盈盈一水间，脉脉不得语） “遮住了，不能见一些颜色”：想象之景 “而叶子却更见风致了”：言在此而意在彼 “风致”：美的姿态、人的情韵 流水衬托，荷叶别有一番风韵。,荷韵。,3、小结： 这一段作者运用了多种表现手法： 叠词、拟人、比喻、博喻、通感和衬托，尤其多种多样的比喻，多侧面展现了月下荷塘的宁谧、淡雅之美。 花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依然颇不宁静么？ 就让我们带着微笑、饱含感情地朗读这一段吧。（配乐）,第五段：塘上月色,光线是绘画的生命。,1、我们请一位同学来朗读第五自然段 请同学们注意字音和断句，并用心感受这无边的荷香月色。（配乐朗读） 2、自由朗读第五段，

6、请思考：月光无形，在这里却这般朦胧淡雅、形象可感。作者是怎样描绘它的呢？请找出与导学案上提供的修辞相对应的句子，并试着赏析你最喜欢的一句。 （小组讨论，发言人为每组5号同学。时间：约3分钟）,修辞句明确： （1）比喻：“月光如流水一般”、“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”、“峭楞楞如鬼一般”。 （2）拟人：“弯弯的杨柳的稀疏的倩影” （3）通感： 有“光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。” 没有“酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”因为睡不属于五种感官（视听嗅味触） （4）博喻：没有。,3、唐代诗人卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”、贾岛“两句三年得，一吟双泪流”。作者表现

7、荷塘月色之美，除了使用多种修辞，在用词上也是相当讲究的。 请从语言精当的角度分析“泻”“画”这两个动词的妙处。,明确： 一个“泻”字 ：我们眼前，月光如水，从夜空静静流淌下来，流在荷塘，流在心上。流在荷塘，平添秀色；流入我心，清净无尘。 一个“画”字：大自然为画师，以树影为墨、荷叶为纸、月光为笔，轻点晕染、明暗有致。如此画面，这般美景，功劳非“画”字莫属！,月光如水 薄雾似纱 花叶如梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲,塘上月色,浓淡相宜,4、内容小结,5、师生一起在欣赏与陶醉中齐读第五段。（配乐）,课堂练习 化无形为有形,月色本无形， 但在朱自清笔下，如水、如梦、如名曲，叶朦胧、花朦胧、树影也朦

8、胧。他神奇地化无形为有形，使月色无处不在。,比喻,侧面烘托,1、宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归来马蹄香”，香气如何表现呢？ 聪明的画师画的是蝴蝶追逐马蹄，蹁跹起舞。 2、“海在我们脚下沉吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔；又像是情人蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。” 王鲁彦听潮,课堂练习 化无形为有形,3、老舍在烈日和暴雨下：“风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都长出一截儿来。”随着风的变化又有“柳枝横着飞，尘土四下里走。” 作业：“寒冷、愁绪、声音、风” 请任选一个写一段话，要求化无形为有形。,课堂练习 化无形为有形,1、剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾；弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁。 2、花开不多时，堪折直须折，女人如花花似梦。,思维拓展,比拟,通感,比喻化有形为无形,名家评论 课堂总结,“他的散文，仍能够贮满着那一种诗意。”（郁达夫中国新文学大系散文二集导言） “朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它概括为一个 清字。我想，这个清 字，不只是指文字的清秀、朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。”（佘树森中国现当代散文研究） 能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅