点读技术在小学英语中的应用

1、对小学英语课外作业中点读技术的认识阎庄街道办事处中心小学秦秀莉摘要：阅读技术的发展时间不长，但在实际应用中，家长学生及教师被认为是提高英语学习效率和兴趣的最佳工具。先进的阅读技术与教学实践相结合，将对当前小学英语教学模式的改革产生重大影响。关键词：点读英语小学教学1英语的提高源于兴趣。随着现代教育科学技术手段的提高，学生对英语学习的热情也越来越高。将阅读技术进入英语教室无疑是老师教育的新亮点。学生们怀着非常兴奋、好奇的心情使用读笔学习英语。学习单词时第一次使用读笔时，要求通过学生读笔学习单词，角色教授同学人朗读。牙齿活动极大地调动了大家的积极性。最令人惊讶的是，牙齿班英语成绩一直很差，平时也不

2、听的话，一名同学举手发言。我毅然请求他做一个小老师。看到他带领大家朗读单词的认真，我感到由衷地读毛笔的魅力。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)学生们喜欢用盲文学习。给人成就感和自信，自主学习能力有了很大提高，英语口语笔试能力有了很大提高，兴趣最大的老师。点读技术在这里出现，学生自主学习、牙齿多种教育模式有助于刺激学生学习英语的兴趣，建立学生学习英语成就感和自信心。2实施教室的效果起初在教室里引入读笔确实很牵强。为了使用读笔，使用读笔，甚至英语教室课的模式似乎有点混乱。不知道如何更准确地利用读笔。在教室上学生朗读也没有起到好的作用。我认为，读技术进入教室的课程刚刚开

3、始，还没有完全具备在英语教室里做顶点读笔的位置，也没有意识到该怎么办。之后在多次教学中，我使用点读笔提高学生朗读能力，使用学生使用点读笔预习。正文部分，还有朗读比赛，学生竞争，鼓励，称赞，使用读作文可以帮助他们，提高他们的自信心，这样他们才有信心开口，实现英语，我们科学研究的目的我对每个组都进行过盲文实验。在这次英语教学活动中，我让学生们在组内使用独笔朗读了一篇没有学过的课文。Unit1 W hat do you want？“，牙齿文本主要是在肯德基订购东西的场面。这是很容易表演的对话。学生也有兴趣。通过一起准备老师、学生、膳食、道具等，增加真实感，乐趣也很大。在一节课里，学生利用读课文，背诵

4、，表演出来。为了完成这次活动，我安排了两节课。第一课我安排学生通过阅读文章来熟悉课文。有大概的理解。而且，利用上课时间让他自主阅读课文。点击笔的声音太快了，学生读不出正确的发音。差不多下课的时候，我检测到了学生的使用。大部分发现学生基本上是可以读的，可以修改几个单词的发音。这样一个小时，在每个学生下，2节课中，学生20min用继续读课文。这次使用盲文的要求进一步加深，要求熟练，要求背诵表演。起初笔者很担心老师完全没有教授的课文，能否背诵学生，能否出表演。表演后，我的想法完全改变了。原来学生自学能力出乎意料地强，表演也很有创造力。通过这次活动，今后要多训练学生英语表演的能力，给他们学生课外阅读故

5、事，他们点击笔朗读小故事，表演，原来学习英语的根本目的是和别人沟通。我想通过读笔，使学生在以后的英语表演对话中更上一层楼，更大胆，更自然，更流利地说英语。事实上，在学校使用读书笔是不够的。每个休息日，我都让学生带着一支读笔回家使用，安排老师具体的学习任务，让家长用学生教练逐步完成。复习了知识点后，学生也可以使用面板功能，这样学生就不会对阅读失去兴趣，也逐渐养成了用阅读写作预习复习的习惯，这样就可以达到我们的部分期望。首先，我点击阅读笔照亮了我们的教室，让老师们到孩子们中间去。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)老师继续在“阅读环节”使用录音机，学生阅读断断续续，很容易中断思想。(威廉莎士比亚，阅读，阅读

6、，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)使用了盲文后，老师可以走在孩子们中间，实际上可以“去哪里，去哪里，在哪里阅读”，总是注视着所有孩子学习英语的状态。通过手动、眼、耳、耳、说、脑的全方位互动，最大限度地提高了学生学习的积极性，确保了学习效果。让孩子们在“阅读与比较”中意识到。在教室上，孩子们很喜欢阅读笔的“阅读对比”功能。特别是对长文章、难读的文章，老师经常进行“超级模仿秀”的小比赛，比看谁模仿要好。孩子们听到原声和自己录音的差异，感知差异。第二，读笔点燃了师生的教学热情，我们对学生英语学习现状、读笔在课前后的变化进行了调查研究，直接掌握了资料。教育学生使用点阅读技术和自主学习方法，使学生了

7、解先进的教育手段，找到适合自己发展的学习方法。开始“英语模仿秀”吗？模仿教室的小星星？通过“英语必杀比赛”等多种活动，为学生创造展示自己的舞台。成立了英语兴趣小组，定期开展活动，营造了良好的学习氛围。学生的学习方式牙齿明显变化，在学生新的学习模式下经过老师的地图，从科举的被动学习变为积极的学习，经常合作探究学习的好习惯不仅提高了学习效率，而且极大地提高了学习英语的兴趣。学生的感情和态度发生了很大的变化。调查结果显示，对学生英语学习的兴趣率从以前的43%提高到86%，老师满意度从以前的56%提高到92%。这表明在新的教育模式下，学生学习英语效率提高，对英语学习的兴趣提高，对老师的感情也加深。我们

8、通过课题专题训练、交互式专家地图、课题研究课抛光活动、专题教育活动、英语教师外出学习训练活动等，计划并认真实施相关课题研究活动。除了全员参加市、区组织的点读课题训练外，我们还多次召开任务组会议，制定方案，督促实施，及时总结了反思工作。只有这个学期，教研室领导除了使用电话、邮件地图外，还在忙中先后6次访问我们学校指导，指导的耐心的精密对我们有很大的帮助。(威廉莎士比亚哈姆雷特)这极大地激发了教师的研究热情，使青年教师迅速投入到研究中。我们学校所有的英语老师都教了阅读课公开课。我校成功主办了全区小学英语模仿秀比赛，取得了满意的效果。总之，通过牙齿课题的研究，我们认为多媒体教育和学习的新科学手段，有助于教室课生动活泼、愉快地教学。从学生自主学习、自发的兴趣培养到语感形成，帮助形成语中的自信感。这种新科学的教育形式顺应时代发展，有效地促进教师整体素质的提高，符合学生综合素质发展的要求。工具