语文人教版九年级上册星星变奏曲课件.ppt

1、课题导入,七八个星天外，两三点雨山前。,星汉灿烂，若出其里。,天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。,仰望星空，你能想到什么？,朦胧诗派诗人 江河,江 河,星星变奏曲,关于朦胧诗,朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。,目标引领,1.能够有感情地朗读诗歌。 2.能找出诗歌中意象，理解象征意义，体会作者感情和主旨。,独立自学,自由朗读诗歌，识记生字词，了解作者及写作背

2、景。 提示：读准字音，朗读时要感情饱满，注意音量、语速、节奏。,4分钟后，比比谁读的流利！3星星变奏曲星星变奏曲星星变奏曲罗京.wmv,颤( )动 闪烁( ) 朦胧( ) 覆( )盖 静谧 ( ) 憧憬 ( ) 劫( )难 凝望 ( ),chn,shu,mng lng,f,m,chng jng,ji,nng,江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集从这里开始、太阳和他的反光等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得了社会的瞩目。星星变奏曲便是江河的处女作。,关于作者,写作背景,本诗写于198

3、0年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，对“文革”时代的黑暗进行了揭露和反抗。,引导探究,再读诗歌，找出这首诗中有哪些生动的意象，并结合语言分析其蕴涵的意境及其象征意义。,5分钟后，看看谁找得准！,提示：意象是融入了作者主观情意的客观物象。意境，是诗人的情与景，心与物相互交融而形成的一种艺术境界。,意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。,意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。,对美好理想热烈向往,把握意象 读懂诗歌,温情浪漫自由光明的象征。,意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑

4、的黑暗现实。,意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星等。,可怕残酷黑暗残酷的象征。,对冷酷现实强烈否定,把握意象 读懂诗歌,诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？,象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。,变奏曲： 音乐术语。 系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”。 变奏曲有两个特点： （1）诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近 （2）围绕一个主题与主要意象变换情境,返回,目标升华,致橡树 舒婷 我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰

5、，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。 不，这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下；叶，相触在云里。 每一阵风过，我们都相互致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离，却又终身相依。 这才是伟大的爱情，坚贞就在这里 爱不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 1977年3月27日,当堂诊学 试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种企盼。 限时十分钟哦！,如果我是一张白纸 我会让人们在我身上记事、算题 如果我是一根蜡烛 我会默默给人们带来光亮