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文档简介

1、如何精确地设计、制作、建造出现实生活中这些椭圆形的物件呢?,生活中的椭圆,椭圆及其标准方程,临清一中 张艳敏,学习目标 1、知识与技能目标: 理解椭圆定义、掌握标准方程及其推导,能根据椭圆标准方程求焦距和焦点,初步掌握求椭圆标准方程的方法。 2、过程与方法目标: 注重数形结合,掌握解析法研究几何问题的一般方法,注重探索能力的培养。 3、情感、态度和价值观目标: (1)探究方法激发学生的求知欲,培养浓厚的学习兴趣。 (2)进行数学美育的渗透,用哲学的观点指导学习。,2圆的定义是什么?我们是怎么画圆的?,1.两点间的距离公式,若设A(x1,y1) B(x2,y2)则:|AB|=?,在平面内,到定点

2、的距离等于定长的点的轨迹。,前置测评,3.如果将圆的定义中的一个定点变成两个定 点,动点到定点距离的定长变成动点到两定点的距离之和为定长.那么,将会形成什么样 的轨迹曲线呢?,前置测评,O,r,设圆上任意一点P(x,y),以圆心O为原点,建立直角坐标系,两边平方,得,1.建系,2.设坐标,3.列等式,坐标法,5.化简方程,4.动手作图,工 具: 纸板、细绳、图钉 作 法: 用图钉穿过准备好的细绳两端的套内,并把图钉固定在两个定点(两个定点间的距离小于绳长)上,然后用笔尖绷紧绳子,使笔尖慢慢移动,看画出的是什么样的一条曲线,动画演示,引入新课,平面内与两个定点F1、F2的距离之和等于常数(大于|

3、F1F2|)的点的轨迹叫椭圆。两个定点F1、F2称为焦点,两焦点之间的距离称为焦距,记为2c。若设M为椭圆上的任意一点,则|MF1|+|MF2|=2a,注:定义中对“常数”加上了一个条件,即常数要大于|F1F2| (2a2c,ac0),1、椭圆的定义,注:这样规定是为了避免出现轨迹为一条线段或无任 何轨迹两种特殊情况,这一点非常重要。,讲授新课,x,y,以F1、F2 所在直线为 x 轴,线段 F1F2 的垂直平分线为 y 轴建立直角坐标系,P( x , y ),设 P( x,y )是椭圆上任意一点,设|F1F2|=2c,则有F1(-c,0)、F2(c,0),椭圆上的点满足|PF1 | + |

4、PF2 | 为定值,设为2a,则2a2c,则:,即:,O,方程:,是椭圆的标准方程,若以F1,F2所在的直线为y轴, 线段 F1F2的垂直平分线为x 轴建立 直角坐标系,推导出的方程又是怎 样的呢?,方程:,也是椭圆的标准方程,注:椭圆的焦点在坐标轴上,且两焦 点的中点为坐标原点.,2、椭圆标准方程的推导,O,Y,3、椭圆的标准方程的再认识:,(1)椭圆标准方程的形式:左边是两个分式的平方和,右边是1,(2)椭圆的标准方程中三个参数a、b、c满足a2=b2+c2。,(3)由椭圆的标准方程可以求出三个参数a、b、c的值。,(4)椭圆的标准方程中,x2与y2的分母哪一个大,则焦点在 哪一个轴上。,

5、分母哪个大,焦点就在哪个轴上,平面内到两个定点F1,F2的距离的和等 于常数(大于F1F2)的点的轨迹,4.根据所学知识完成下表,快速反应,5,3,4,6,3,2,变式练习题(一),变式练习题(二):判定下列椭圆的焦点在什么轴上,写出焦点坐标,答:在 X 轴上,(-3,0)和(3,0),答:在 y 轴上,(0,-5)和(0,5),答:在y 轴上,(0,-1)和(0,1),判断椭圆标准方程的焦点在哪个轴上的准则: x2与y2的分母哪一个大,则焦点在哪一个轴上。,例1、填空: (1)已知椭圆的方程为: ,则a=_,b=_,c=_,焦点坐标为:_焦距等于_;若CD为过左焦点F1的弦,则F2CD的周长

6、为_,5,4,3,(3,0)、(-3,0),6,20,5、例题讲析,(2)已知椭圆的方程为: ,则a=_,b=_,c=_,焦点坐标为:_焦距等于_;曲线上一点P到左焦点F1的距离为3,则点P到另一个焦点F2的距离等于_,则F1PF2的周长为_,2,1,(0,-1)、(0,1),2,例2.如图,已知一个圆 上任意一点P向x轴作垂线段PP,求中点M的轨迹。,解:设,所以M点的轨迹是一个椭圆。,5、例题讲析,求椭圆的标准方程需求几个量?,答:两个;a、b 或 a、c 或 b、c;且满足 a2 = b2 + c2,“椭圆的标准方程”是个专有名词,就是指上述的两个方程,形式是固定的,思考:,1. 动点P到两定点F1(-4,0),F2(4,0)的距离之和为8,则动点P的轨迹为-( ) A.椭圆 B.线段F1F2 C.直线F1F2 D.不能确定,B,6、牛刀小试,2.平面内两个定点的距离是8,写出到这两个定点距离之和是10的点的轨迹方程,解:,这个轨迹是一个椭圆。两个定点是焦点,用F1、F2表示,取过点F1、F2的直线为x轴,线段F1F2的垂直平分线为y轴,建立直角坐标系.,因此这个椭圆的标准方程是:,若焦点在y轴上,这个椭圆的标准方程为:, 2a=10,2c=8, a=5,c=4., b2=a2-c2=52-42=25-16=9,即b=

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