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文档简介

1、4.2直线、射线、线段(第一节课)、理解直线、射线和线段的概念，熟悉它们的表达，理解它们之间的练习和差异。3.可以阅读简单的几何语言，并相应地制作图形。，因此，教育课件演示的部分内容要督促学生落笔，不要停留在看，生活情景，1。用旧启蒙来探索新事物，问题1:小学的时候我们已经学了线、射线、线段，请同学们回忆一下他们的样子，2点A，B呢？一，引入创造情景新知识，问题3: 2决定直线的应用。种树时，只要确定两个树坑的位置，就可以确定同一行树坑所在的直线。建筑工人是在砌墙时，在墙的两边各固定两个钉子，然后在水池之间拉绳子，确定直线参照线，堆叠起来的墙牙齿直线。问题4:结合直线本身的特点，同学思考。我们

2、该如何表达直线呢？这样说有什么道理？2 .归纳完美，新知识丰富，有两种表达直线的茄子方法。(1)可以用一个小写字母表示直线。(2)由于“两点确定直线”，因此也可以用善意的两点表示直线。A、B、l、直线AB或直线l，问题5:点和直线，直线和直线同时出现在一个图形中时，如何解释它们之间的关系，如图所示，我想说明图的中点和直线、直线和善意关系。2.归纳完美，新知识丰富，归纳。(1)点和善意位置关系：点位于直线上(直线通过点)。点不在直线上(直线不通过点)(2)徐璐其他两条直线有公共点时，我们将两条牙齿直线称为相交。牙齿的公共点称为它们的交点。2.归纳地丰富完整的新知识。问题6: (1)用适当的语句描

3、述了图形的中点和直线以及直线与善意的关系，点a位于直线l之外。直线AB和直线CD在点A，3相交。当场练习，巩固新知识，问题7:射线和线段都是直线的一部分，你认为如何恰当地表达非直线的表达方法？举几个在生活中可以看到光线和线段的茄子例子。4.通过合作交流获得新知识。问题8: (1)已知的线段AB，你能从线段AB得到直线AB和射线AB吗？2)你能用几何语言简单地描述直线、射线和线段吗？(？问题9:创建西餐，直线、射线、线段的连接和差异概要，4。合作交流，获取新知识，问题10: (1)判断线AB和射线AB是否都是线AB的一部分。线AB和线BA是同一条直线。射线AB和射线BA是相同的射线。在一个方向上无限延伸线段可以得到射线，在两个方向上无限延伸线段可以得到直线。4.合作交流，获得新知识。问题10: (2)在点A直线段MN上绘制地物。o通过点的三段a、b、c；射线AB不通过点p。线段AB，CD与点B，4相交。合作交流，新知识，问题11:通过这次课的学习，你知道了什么

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