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文档简介

1、第二章 整式的加减复习课,问题2：,1、知识与技能目标：理论联系实际，并能运用所学知识解决实际问题。 2、过程与方法目标：在探究过程中，培养学生的自主探究能力，提高学生应用意识。 3、情感态度和价值目标：使学生在自主参与活动的过程中，体验学习成功带来的快乐，实现自主发展。,教学目标,问题2：,1、重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 2、难点：利用合并同类项和去括号进行整式的加减运算。,教学重难点,1、学生特点分析：学生认知处于初级发展阶段；其生理上则表现为好动，注意力易分散的特点 2、知识障碍：在知识掌握上，对原有知识，许多学生出现知识遗忘问题，学生学习本节课的知

2、识障碍是学生不易理解合并同类项和去括号 3、动机和兴趣：激发学生学习兴趣，充分调动学生积极性，增加学习动力,说学情,问题2：,1、多媒体演示法：增加学生对情境的直观的印象。 2、引导启发法：引导学生的学习过程，激发其内在的学习动力 3、讲练结合法：学生反复实践活动，深入理解和运用所学知识。,说教法,问题2：,1、自主探究法：在探究学习过程中，自主建立知识架构，参与知识的发生、发展和形成过程。 2、合作交流法：改变学生的学习方式，让学生合作学习。 3、实际运用法：将知识应用于实际生活中,说学法,问题2：,（一）、复习旧课：以“温故而知新”的理念推进教学，引导学生复习之前学过的内容。 1.边长为

3、x 的正方形的周长是 。 2.一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走过的路程为 千米。,教学设计,3. 的系数是（ ），次数是（ ）； 的系数是（ ），次数是（ ）；,y2,1-x-5xy2,3、 的项是（ ），次数是（ ），是（ ）次（ ）项式。,2、 的系数是（ ），次数是（ ）； 的系数是 （ ），次数是（ ）；,单项式有 多项式有 整式,1、在式子：,中，哪些是单项式，哪些是多项式？哪些是整式？,1-x-5xy2,、x,x,1-x-5xy2,1-x-5xy2,、x,练 习（一）：,y2,1-x-5xy2,1.判断下列整式是不是同类项，并说明理由,练 习（二）：,2. 指出下列多项

4、式中的同类项：,4x22x73x8x22,通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或者从小到大（升幂）顺序排列。,4x22x73x8x22,=4x25x5,3、合并同类项,1、去括号:（1）+(x3)= ； （2）(x3)= ； （3）(x+5y2)= ； （4）+(3x5y+6z)= 。,2、计算:（1）x(y z+1)= ； （2）m+(n+q)= ； （3）a ( b+c3)= ； (4）x+(53y)= 。,练 习（三）：,4.多项式 与 的和是 ，它们的差是 。 多项式 减去一个多项式后是 ，则这个多项式是 。,x-5xy2,-3x+xy2,-5a+4ab3,-7a+4ab3,3.（1）x的4倍与x的2.5倍的和是多少？,（2）x的3

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