三年级美术下册 彩色撕贴画1教案 浙美版

1、彩色撕贴教学目标：1.学生可以用彩色的纸、广告纸、彩色的报纸和其他材料来撕碎一幅有趣的图画。2.通过思考、比较、想象和讨论，学生可以感受到绘画和撕贴纸的图片效果的差异。在设计中培养学生的创新思维，在操作中培养学生的实践能力，在欣赏和比较中提高学生的审美情趣，在拼贴中理解撕纸和粘贴的方法，在合作中培养学生的造型能力和感受创作活动的乐趣。3.收集废弃的日历、广告纸、彩纸等。通过与同学合作，从而增强合作意识、集体意识和体验成功感。在做作业的过程中，培养一种专注、关心和耐心的风格。教学重点：它可以充分利用纸张的特性，采用撕扯和拼贴的方法设计出有趣的撕扯和粘贴画面，呈现出色彩对比鲜明、生动饱满的画面。教

2、学困难：1.在这门课上，最难处理的是颜色。拼贴时，尽量注意大块的色彩均匀性，块与块之间的色彩对比要更强，否则容易“花”。2.撕碎的纸片应该大小和形状一致，牙签或木棒可以用来帮助粘贴小碎片。第一节课首先，课前准备(学生)胶水(胶棒)，收集废弃的彩色报纸、广告彩纸、白纸和垃圾袋。(教师)课件、模型作品、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。二，教学过程1.欣赏其重要性，激发兴趣。(1)欣赏几幅作品：点画画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉画风景)、海神头像(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、京剧脸谱(撕纸贴纸)。谈话：你认为这些作品和绘画有什么不同的特点？(提

3、示：这里要比较的作品的数量和形式可以根据需要进行选择，这样学生可以通过比较了解拼贴的独特魅力)。(2)讨论和交流：(1)这些作品在技术上有什么不同？风格有什么不同？你更喜欢哪幅画？分组交流和讨论“我的发现”。(3)学生报告。(在报告中，告诉我哪幅画是用撕破的彩纸拼贴的。(今天，我们将用彩纸做一幅美丽的“撕纸拼贴画”。2.教学方法，师生互动。(1)撕扯：“你以前用纸撕扯过图形吗？你是怎么把纸撕成碎片的？”一边撕一边解释：把纸撕成小块；双手持纸，用右手拇指和中指捏线痕，用食指与左手拇指指甲匹配。根据纸张的方向，自然旋转右手捏紧的纸张表面，双手紧密配合。(2)拼写：请在投影仪上显示撕破的彩纸。纸片有

4、各种形状。你觉得它们长什么样？(3)粘贴：教师参与活动，与几名学生合作展示“接力粘贴游戏”，并创作一个简单的作品演示“撕扯”和“粘贴”的全过程。(提示：建议在师生互动练习中把纸撕大一点。鼓励学生大胆撕纸，随意认知撕纸的各种方式，让学生在演示过程中通过观察了解撕贴纸的步骤，从而在活动中培养学生的创新意识。(3.团队合作，展现创造力。展示课件并为集体创作提供建议；(1)讨论内容、主题和表达方法。(2)分工合作，组织随机撕纸活动。(四个人一起工作。(3)根据撕碎的纸片制作拼图，然后粘贴在原纸上，形成有趣的图片。教师提示：撕浆糊时，把要撕的图形放在纸上，粘贴成图片。(4)学生的创造和教师的巡视指导。(

5、提示：在实践中提醒学生撕纸的方法和粘贴技巧，注意适当的配色，以便有很强的表现力。通过小组合作，学生可以增强小组合作和创新意识。(4.展示作品和伊娃(1)各组在黑板上展示粘贴的作品，并进行自我评价和相互评价。(2)选择典型作业，评价全班，总结老师。(提供评价建议：作品中颜色块的大小和配色是否合适；2作品内容是否具有创造性和差异性；(3)作品的艺术技巧和撕裂魅力是否统一等。(5.总结对话，课后扩展。老师总结：今天，学生们学会了用手撕出各种形状的纸片并粘贴成图片，这样小纸片就变成了熟悉的图像。在未来，我们应该更加注意周围事物的颜色和形状，扩大我们丰富的联想，收集不同于他人的想法，创造更多美丽的图片。

6、学生课外经验积累：找到马赛克拼贴画、剪贴画和点画艺术，并进行比较研究。第二节课时间首先，课前准备(学生)收集废胶水(胶棒)、废彩色报纸、广告彩纸、白纸和垃圾袋。(教师)课件、模型作品、剪贴画和点画、撕贴、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。二，教学过程1.欣赏这种对比，激发对话。(1)显示剪纸拼贴画和撕裂拼贴画。对话：这两幅画漂亮吗？(2)是否以同样的方式完成？(2)对比分析：(1)两幅画在技法上有什么不同？风格有什么不同？哪幅画更像孩子？2.结合教材激发创造力。(1)阅读一本书，讨论撕纸拼贴可以表达什么。让我们一起来看看学生的作品。请打开课本第33页，并提问：你最喜欢哪幅画？你打算给它什么题目？(2

7、)你认为哪幅画有很好的彩纸和有趣的图像？为什么？(3)读完同龄人的作品后，你想挂什么画？(正确描述撕掉的贴纸的特征。(如何选择彩纸？(2)结合课件中的作品，深入探讨撕贴的主题和方法。3.学习技巧并进行深入讨论。(1)绘画：拼贴作品首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的使用。在手稿上画出你想表达的内容的基本轮廓。(2)撕扯：找一些旧的日历纸、画报和彩纸，把它们撕成不规则的碎片，讨论它们的用途和联想。例如，小方块可以用作石头，长条可以用作树枝、阳光和头发，圆形方块可以用作阳光和泡泡。(3)拼贴：选择合适的彩色纸屑，涂上胶水，粘在相应的位置。注意：你不能一次把胶水涂在手稿上，然后再洒上彩纸。4.主

8、题概念与表达创造。(1)为了提供表演的主题，你也可以随意创作表演。(2)团队合作或个人独立。(提示：学生在本节课的练习时间应安排得更长。在解释技巧时，他们应该尽可能避免重复第一堂课。应该鼓励学生找到另一种撕贴的方法。(3)鼓励在检查过程中能及时灵活运用纸样和颜色的作品，并向学生展示。(4)整体改善：还有哪些地方需要调整和美化？5.讲述作品并集体评价。(1)学生互相评价作业，教师表扬和肯定有趣和新颖的作业。(2)灵感评价方法：可以从形式、内容、色彩和整体效果等方面进行评价。(3)活动过程：讲述自己的作品；四人小组讨论；班级交流。6.与生活相连，欣赏扩张。(1)总结本课内容。(2)欣赏其他材料的拼贴画。欣赏作品：我们灵巧的手可以在旧日历纸上张贴这么多美丽的画。此外，我们还可以用什么材料来制作拼贴画呢？(展示一些拼贴画，如布、果壳、稻草、棉花