高中语文语法教学

1、高中语法教学，学习目标：可以确定和灵活应用现代汉语的词类，实词是具有实际意义的词。它可以单独充当文章组件。在一定的语言环境下，如果失语带有口音，可以单独造句，单独回答问题。(a)名词1，定义：名词是指人、物、时间、地点或位置等的单词。例如：教师、昌、月、家、上午、星期六、年、周、上、下、道德、思考等。2.语法特征：名词一般不被副词(不，很，很等)修饰。(b)动词，1，定义：动词是指表示人或事物的动作、行为、心理活动、发展变化、存在消失的单词。歌唱，改革，思考，喜悦，开始，发生，创造，相等，能力等。2.语法特征：可以由副词修饰，经常建立谓语或谓语中心。(3)形容词，1，定义：形容词是表示人和事物

2、的性质、形状或动作的性质、状态的词。大，好，糊涂，安静，心狠，可惜，书画，沉甸甸。2.语法特征：大多数形容词由程度副词修饰，主要以定语、谓语或谓语为中心，不能带宾语。(4)数字1，定义：数字是表示数字的数量和顺序的单词。2、分类：基数、序数、倍数、分数、报价单。3.语法特征：经常与量词组合，构成数量短语，用作文章成分。(5)量词1，定义：量词是指事物或动作的计算单位。2，分类：(1)数量词。表示人或事物数量的单位(例如狗、章、雕塑、县、团体)。(2)动量词。表示动作行为的单位(如汽车、生鱼片、号码、人数、色调千米)。3.语法特征：一般不能单独使用，只有在修辞或指示代词后才构成限定词组，用作文章

3、成分。(6)代词，1，定义：代词是有代替和指示作用的词。2.第一人称代词：有第一人称、第二人称、第三人称代词的差异，也有单数代词、复数代词的差异。“我们”、“我们”有排除和包含的区别。指示代词：这是近地，“他”是远地，“梅”，“各”是盆地，“母”是不确定的，“其他”是邻地，“其他”是指特定范围以外的人或事物。疑问代词：请画出谁，什么，如何，堂堂正正地训练，1，牙齿文章的名词。国家国旗一起上升的时候，我在一个山村孩子的纯朴敬礼中，从一个老华侨湿润的视线中，看到了中国深处的威力和人性。2，请在牙齿文本中画动词。有一个倒塌的顶峰小学，很多事情很简单或被省略，只有国旗每天上升。3，在牙齿文本中画形容词

4、。秋天，任何地方的秋天总是好的。但是美丽的北国的秋天特别晴朗，宁静，悲伤，凉爽。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，美丽名言)，4，请画牙齿文本中的数量词。默默地计算，八千多天已经从我手里溜走了。就像针尖上的一滴水滴落到海里一样，我的天落在时间的流逝里，没有声音，没有影子。墙上的表响了三次，吓了鱼缸里的两条热带鱼，赶紧游了几蟑螂。5，请画下面文章的代名词。(大卫亚设，美国电视电视剧，墙)“谁？为什么偏偏是我爸爸？”问了我自己几次。当我对牙齿世界的黑暗和痛苦发出第一声哭泣时，爸爸用每天从山那边升起的红亮太阳的样子照亮了我的整个世界。就在那一刻，爸爸让自己成为了我永远的憧憬。，高级中学语法教学案编号：02，

5、单词的分类虚词，学习目标：可以判断和运用现代汉语的词性、学习过程、虚词没有实际意义的单词。一般不能独立造句，不能单独回答问题(不包括副词)，只能帮助失语，起“连接”和“附着”的作用。副词，介词，连接词，助词，助词，义成词，义成词，其中只有语气词，义成词，少数副词可以独立。例：哎呀！我忘了带语文书！呜！火车开动了。(拟声词)“你交作业了吗？”“不。”(副词)，求知，(1)副词：修饰限制动词或形容词，表示动作行为的时间、范围、语气、程度、肯定、傅晶等的单词。经常使用的副词：刚，马上，马上，已经，才能，一次，大概，二，万，全部，往往，不会吧，到底，真的，非常，非常，非常，非常不能单独用于回答问题。不

6、能修饰名词：他是永恒的孩子，(2)连词：连词、短语或句子是表示一定逻辑关系的词。根据表达，可以分为9茄子类别：1。平行：还有，还有，和，2。收购：所以，然后，然后，3。传递：不仅如此，甚至，还有4。连接选择句子时一般固定使用，不能随意更换。例如：即使只有它，(3)在介词：名词，代词之前配置“gabing”，并制作动词，形容词的附加成分，以时间，地点，方式，原因，目的，被动，对象范围，对象范围，常用介词：我们要向雷锋同志学习。2.他在祖国的蓝天上飞翔。3.关于西藏的建设，国务院(，(4)助词：附加在词或文章后面起到辅助作用，是表示某种附加意义的词。通常小声读。1。结构助词：义，地，得，牛，相似，

7、相同。表示附加成分和中心语之间的结构关系。“的”是定语的表示，“地”是状语的表示，“得”是补语的表示。“的”也可以构成“的”这个词组。戴眼镜的人是我姐姐。“是的”结构有两种：A，判断的表达，后面可以补充名词：我们的班主任是女人。b，强调“是”可以消除。你这样做就渡边杏了。注意两种结构中“是”和“的”的其他词性。2动态辅助词：在，在，太。指示动作状态的调查。“好了”已经完成了：不要闲着，把男孩的头发变白了。“中”是进行中：我在听歌做作业。“通过”是韩战：我找了她两次。3其他辅助词：牛，类似(地)，一般，相同，担架，等，我的“牛”的作用：A，构成词组：他说的故事都很有趣。b，“被形式”中被动的表达

8、：贪官被人民抛弃了。茅屋被秋风吹破了。，“牛”后面的动词是双音节的。“牛”可以省略，单音节不能节省。c，用于主体结构，这种主体结构可以是定语，(5)语调：在句子的末尾或文章中停顿，表示陈述语调、疑问语调、祈祷语调、感叹语调等多种语调。例：啊，是，是，哈哈，哼，哦。(VI)拟声词：模拟自然界各种声音的一个词。例如：呜、呜、呜、呜、叮咚、石头。党训练，1。请画牙齿文章中的副词。雅颂也有很好的章节，一般来说，艺术价值确实远不如国风。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)小亚中有时有些学者抱怨或讽刺皇室诗歌，但他们最终暴露了，人们受苦的不足，所以社会现实必须缺乏深度。2.请画牙齿文章中的介词。我们在伊索中看到了屈

9、原深厚的忧患意识。他对民族故国一向感情深厚，因此而高兴，因此而悲伤。他为自己的祖国忍辱负重，心怀悲痛的行径。3 .请在牙齿文章中画连接词。作为语录散文，论语没有详细具体的描写，但在孔子和其他人的对话中生动地展现了孔子和一些弟子的形象。4.请画出牙齿文章中的辅助词。看到三国演义了吧。到了英雄(我们熟知的项羽)的死胡同，人们只能叹息。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，英雄名言)文章以高超的艺术手法为我们创造了可以哭泣的悲剧英雄形象，怎能不令人兴奋和深思呢？5 .请区分以下句子中划下划线的单词的词性：A: 1。他手里拿着一朵明亮的花。()2 .今天我花了很多钱买东西。()3 .他那天穿了花衣服。()B: 1。他在上教室。()2 .他在教室吗？()3 .他在上课。()，C: