语文人教版八年级下册鼹鼠之谜.ppt

1、13老鼠之谜、教育目标、知识和技能全面感知老鼠三大奥秘。 过程和方法自主、合作、探索性地理解“老鼠之谜”对人类的启示。 情感、态度和价值观培养科学理性和人文关怀精神，激发学生探索科学奥秘的好奇心，激发学生的学习热情。 重点难点、重点整体感知老鼠的三个奥秘。 难点是从多方面理解对人的启发。 自然有很多奇怪的现象，有的已经给人们揭下神秘的面纱，有的至今仍然是个谜：北极住着一只叫老鼠的老鼠，每年能繁殖967118只后代的老鼠数量达到一定程度后，它的毛色发生变化，灰色的黑色鲜艳天敌杀死的数量太少的话，剩下的就变成数百万只大军，浩浩荡荡地直奔大海，集体自杀。 这些行为到底是为了什么？ 科学家绞尽脑汁研究

2、了几个世纪，至今这个谜还没有解开。 今天，我们和位梦华先生一起进入老鼠的世界，了解这只老鼠的奥秘，位梦华，1940年出生于山东平度。 1962年进入北京地质学院，主修地球物理勘探专业。 1967年毕业后，被分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因和地震预报的探索与研究。 1978年进入国家地震局地质研究所。 1981年，作为访问学者去美国研修，1982年10月去南极，和两极结了缘。 1983年回国后，利用业佗时间埋头南极的综合研究。 位梦华的主要萩作是不可思议的大陆南极的政治和法律南极的梦想美国希望南极梦想和南极是属于谁的冰雪世界的资源北极的号召等，位梦华编辑的丛书的不可思议的北极获得了第六届

3、冰心儿童图书奖(1996年)和第三届国家图书奖(1997年)。 旅鼠，哺乳动物，多年生活在北极，身体椭圆，四肢短，比普通老鼠稍小，最长达15厘米，尾巴粗短，耳朵小，两眼闪着怯弱的光芒，被逼得走投无路时，它也很生气，拼命反击。 爱斯基摩人称之为“来自天空的动物”，斯堪的纳维亚人称之为“天鼠”。 这是因为在特定年份，它们的数量大幅增加，像天兵天将一样突然来临。 1985年春天，成群的旅客堂堂正正地进入挪威的山地，到处都是草木被掠夺，庄稼被吃得乱七八糟，家畜被咬伤。 因为老鼠成了灾害，给当地带来了很大的损失，所以人们很担心。 但是，到了4月，这些老鼠们突然以日行50公里的速度直达挪威西北海岸，遇到了

4、河流，走在前面的会义无奈地跳入水中，为后来者架起了“老鼠桥”。 遇到悬崖绝壁，许多老鼠自动地挤成一团，形成一个大肉球，勇敢地滚下去，伤口，死亡，活的又继续前进，沿路留下了数不清的老鼠尸体。 就这样，他们越过了所有的山，遇到了水和水，勇敢地向前走，前面的仆人跟着后面，勇敢地沿着直线走到海边，还没有可怕的颜色，一个接一个跳下来，游到全军都不再观光为止。 对于老鼠为什么集体自杀，科学家们进行了大量的观察和研究，但仍有诸多说法，意见不一致，无法有说服力地解释。 一分钟朗读课文，说说自己获得了什么样的知识？简单地回顾本文的内容。 2旅人的奥秘是什么？老鼠的奥秘有三个。 一是繁殖能力惊人；二是繁殖没有节制

5、，但是繁殖过多，就会产生各种奇怪的现象，就像要自杀一样。三是死亡的大迁徙，数百万的老鼠跑到海里，埋葬在海里。1一对老鼠一年的繁殖数很难理解，但作者是怎么弄清楚的呢？一对老鼠，一年有七代子孙，作者一代说，总体来看，虽然是详细的说明，但详细的说明中也有详细的说明。 第二代详细说了第三代的第一胎，第二胎详细说了其他几个轮胎不详细说。 即使是一两胎，详细说明的程度也有差别。 第4代从第1子、第2子到第7子概述总数。 关于第五代、第六代、第七代、第八代只说总数，最后说祖孙八代的总数。 可以看出作者的写法是逐步展开的，详细省略了。 因为知道是第几代的第几次，所以感觉很复杂没有混乱。 2读整篇课文，就像读有

6、趣的故事一样，越读越有精神。 本文在修订版面设计上有什么特点呢？科学小品文讲究波澜，讲究高潮，仔细推测文本的策划版面，这篇科学小品文也讲究波澜，讲究高潮，并讲究结尾的趣味性和隈永，所以我们希望旅鼠的三个神秘语言秩序：以超强繁殖能力为前提，另外两个神秘至今仍是个谜，但始终与繁殖有关。 三个神秘比一个神秘，第二个、第三个神秘是自杀行为，而第三个神秘比第二个神秘更神秘。 这样的整体构造有波比波高的效果。 除了对话的细节，丹尼斯在叙述了前两个神秘之后，写“我”的反应很少，对于第一个大奥秘，我用怀疑来纠正，对于惊叹的第二个谜题，“我怎么也笑不出来，陷入了迷茫的深思”，气氛和以前不同，文章讲了第三个奥秘之

7、后，写了反复的故事。 “我”一遍又一遍地提问，很高兴。 就像故事文学作品的高潮一样，在一问一答之间，实际上也制作了反复悬疑，解开了反复悬疑，最后是“一大谜”，读者也明白了篇末，丹尼斯深思的感慨和从一开始就惊讶地笑的举止故事中有知识，知识性和趣味性相结合，一边增加知识一边高兴。 3请考虑一下。 本文讲讲故事安排有什么特点？这样安排的好处吧。 本文从情节上讲，以旅鼠三个奥义贯穿全文，形成悬念，层层推进。 这种安排使文章波澜，反复制造悬念，反复解开悬念。 最后是“难解之谜”，可以吸引读者。 4本文讲述自己的见解，重复呈现老鼠之谜的目的是什么？ 作者使用大量篇幅反复渲染“老鼠之谜”，目的不仅是介绍有关

8、老鼠的生物学知识，更是关注人类第一号问题的世界人口迅速增长和难以控制的问题。 5小老鼠还会。 正如文章所说，“也许人类应该从老鼠那里学习些什么。 例如，如果人类无限繁殖，也许总有一天会走上老鼠的道路。 并结合以下资料，我们将得到怎样的提示？2000年第五次人口普查的结果显示，全国总人口为12.9533亿人。 从互联网上看，中国人口预计将达到14.7亿。 (1)着重控制人口，学习自我调节，谋求和谐发展。 (2)动物们知道通过控制自己的种群数量，保持生态平衡，维持自然的和谐发展。 我们人类为了追求可持续发展必须与自然和谐相处。 6这篇文章给了你什么启示？ 请从不同的角度考虑(1)“老鼠之谜”人们研

9、究了好几个世纪，但那些神秘永远解不开。 自然还有很多神秘的人无法解释，有些神秘非常难，需要继续探索。 (2)旅人的罕见行为给了我们启示。 也就是说，人类也不应该无节制地繁殖。 (3)“过去的事实，用通常的研究方法和想法好像很难解开老鼠之谜。科学研究的过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新的研究方法和思维方式才能解开自然之谜。 7作者用了什么样的解释方法，正确地说明了老鼠的这些奥秘，请举例说明。 列的数字、例子、例子等。 8作者怎样巧妙地向大家介绍了这些知识？ 这样写有什么好处？ 结合课文中的例子进行分析。 (1)作者采用叙述方式，采用对话描写的方法，生动形象地介绍科学知识；(2)结合科学内

10、容和文学形式；(3)在旁白中融入知识，使知识与趣味相结合，给人易懂、有趣、深刻的印象。 9总结科学小品文的写作特点。 (1)作者运用灵活的方式，采用多种描写方法，生动形象地介绍科学知识；(2)科学内容与文学形式相结合；(3)叙事性地吸收知识，使知识与兴趣相结合，浅显易懂。 第一部分(第16自然段):我”写着在北极捉老鼠，在纽约动物协会丹尼斯马洛拉斯相遇，引起话题。 第二部分(第727自然段):写丹尼斯向“我”揭开老鼠的三个奥秘。 第三部分(第二十八自然段):旅人的奇怪行为引起人类繁殖的忧虑，深化了主题。 1综合运用多种说明方法。 用列数、比较、例等多种说明方法，介绍有关老鼠的科学知识，体现文章的科学性。 2记述的框架、对话的形式。 全文以叙述为框架，以对话为主要写作方式，向读者清晰介绍旅人的三个奥秘，故事性、趣味性极强。 3天衣无缝。 在介绍旅鼠的三大奥秘时，结合环，深入介绍了几个问题之间的内在联系，并清楚地分析了各个问题的特点。 在解释老鼠的“死亡大迁移”时，巧妙地利用“我”的问题，一边发出读者的声音，一边引出文章下面介绍的内容，使文章的内容清楚，浑然一体。学习这篇文章，指导学生比