苏教版八上王愿坚《草》教学课件.ppt

1、草,王愿坚,王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作:粮食的故事七根火柴普通劳动者等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。,掌握字的读音,焦灼（ ） 踉跄（ ） 愠怒（ ） 拽到（ ） 蔫巴（ ） 霎那（ ） 飒飒（ ） 抽噎（ ） 湿漉漉（ ）,zhu,ling qing,yn,zhui,nin,s s,sh,y,l l,小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,三要素：人物、故事情节、环境（社会、自然） 人物核心 情节骨架：开端、发展、高潮、结局 环境依托,文学常识,初读课文

2、，理清脉络,1.本文以什么为线索？ 2.本文的人物有哪些？,草,杨光、周总理、医生、卫生员、警卫员,3.根据故事情节，找出小说的开端、发展、高潮、结局,开端（15）：战士误食野草班长摸黑报告,发展（616）：班长遇队伍，拦住已有任务的医生，恳请救人陷僵局。,高潮（1736）：被惊醒的周副主席尝野草，提出处理意见。,结局（3744）：周副主席议草，使大家获 得力量，执行命令。,4.小说为何以“草”为题？,（1）交代了故事发生的背景。 （2）提示了小说的线索。 （3）引出对草的议论。,5.怎样理解文章开头的题记？多余吗？怎样理解题记中的“最甜”？,“题记”要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨

3、的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。 “最甜”一语双关，一指糖甜，一指今天的人们继承红军长征的革命传统，用巨大的精神财富创造更美更甜的生活。,介绍文章内部结构，情节怎样发展，借鉴到作文中。,分析人物性格，学习人物刻画手法,1.分析杨光这个人物形象的刻画。 （1）在第3段中找出描写杨光摸黑报道的句子。是什么描写？效果如何？,动作描写。表明杨光救人心切，一往无前的有些品质和顽强意志。,心理、神态描写。 形象而细腻地描绘了杨光邂逅病重中的周副主席复杂的感情变化过程，表现了他对周副主席的爱戴和敬重之情。,2.找出杨光发现担架上躺的是周副主席后的反应，是什么描写，效果？

4、（课后练习二）,3.找出杨光在听周副主席议草后的反应？是什么描写？效果？,心理、动作描写。形象的表现了杨光对周副主席的崇敬和从教导中获得的力量及执行命令的迅速,4.结合语言描写，说说小说刻画了一个怎样的“杨光”？,2.分析周副主席形象,1.找出周副主席询问杨光毒草的动作和语言。体现了其怎样的性格？,2.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？效果？（课后练习二）,表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对战士的生命和健康高度关注，对革命大业负责、忠诚的高尚品质和非凡气度。,3.找出周副主席看似平淡无奇，又意义深刻的语言分析。,A.“看，是一个多呢，还是五个或者上万个多呢？”,B.“革命斗争需要我们吃草”,D.两个“就会”（课后一）,C.39段两个“感谢”。,强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性， 强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌 制胜的重要性。,4.结合全文，说说小说刻画了一个怎样的周副主席,品味其他语言,1.“就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。”两个“伟大”分别有何意义？（课后一）,前一个“伟大”指周副主席是位伟大的战士，受全军敬爱；后一个“伟大”，指他有颗伟大的心，关爱红军战士的生命和健康，置自己安危于度外，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的领导艺术,2.“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高