埃里克森人格理论最新版本

1、埃里克森的心理社会发展理论，埃里克森的社会化发展理论。美国著名精神病学家，新精神分析学派的代表。1950年，他出版了他最重要的书童年与社会，描述了人生的八个阶段。这是弗洛伊德理论的发展。e . h . Eriks 1902-1994)。发展是生物个体在特定社会背景下的适应。它不仅强调生物影响，还强调文化和社会因素以及自我引导和整合。每个人在成长过程中都经历一定顺序的生物、心理和社会事件，所以人格的发展也根据一定的成熟程度分阶段发展。(1)心理社会发展理论的基本观点。(1)整个发展过程中存在两种危机：一种是横向危机，即每个阶段的个体发展任务是否能因为两个对立特征之间的平衡而顺利发展到下一个阶段；

2、另一个是纵向危机，即个体的整体发展能否在自我认同的作用下导致最终满意的解决。(2)埃里克森的人格发展八阶段理论认为，个体心理中由社会需求引起的紧张和矛盾被称为心理社会危机(1)婴儿期早期(018个月):信任-怀疑；对质量的期望。(2)婴儿期后期(18个月和3岁):自主-羞耻；意志品质。(3)幼儿期(36岁):主动性-负罪感；目标质量。(4)童年(612岁):勤奋-自卑；能力和素质。(5)青春期(12-18岁):角色认同防止角色混淆；忠诚品质。(6)成年早期(1825岁):亲密-孤独；爱情的品质。(7)中年(2550岁):生殖停滞；关心质量。(8)成年后期(50岁以后):完美无悔悲观和绝望；智力

3、的品质。(2)埃里克森的人格发展八阶段理论，(1)婴儿期前(018个月):信任-怀疑，基本信任和不信任之间的心理冲突。这是一个基本信任和不信任之间的心理冲突时期，因为在这个时期，孩子开始认识人。当孩子哭泣或饥饿时，父母是否出现是建立信任的重要问题。在婴儿期后期(18个月和3岁)，自主羞耻，自主与害羞和怀疑之间的冲突。在这段时间里，孩子们掌握了很多技能，比如爬山、走路、说话等等。更重要的是，他们学会了如何坚持或放弃，也就是说，孩子们开始凭意志决定做什么或不做什么。童年(36岁):主动-内疚，主动和内疚之间的冲突。在这一时期，如果鼓励孩子积极的探究行为，孩子就会形成主动性，这为他将来成为一个负责任

4、的有创造力的人奠定了基础。童年(612岁):勤奋自卑和勤奋与自卑的冲突。这个阶段的孩子应该在学校接受教育。学校是孩子们接受培训以适应社会并掌握未来生活所需的知识和技能的地方。青春期(1218岁):角色认同防止角色混淆、自我认同和角色混淆之间的冲突。一方面，青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面，青少年被新的社会要求和社会冲突所困扰和困惑更为重要。埃里克森认为，当自我认同尚未确立时，青春期问题就会出现，这会导致“角色混淆”。成年早期(1825岁):亲密孤独和亲密与孤独之间的冲突。只有自我认同感强的年轻人才敢于冒险与他人建立亲密关系。因为与他人有爱的关系意味着将自己的身份与他人的身份融为一体。成

5、年中期(2550岁):生殖停滞，生育和自我集中之间的冲突。当一个人成功地度过了自我认同的时期，他将在接下来的几年里过上幸福和充实的生活，他将有孩子，并照顾后代的繁衍和养育。成年后期(50岁以后):完美无悔悲观与绝望、自我调整与绝望的冲突。老年人对死亡的态度直接影响到对下一代孩子信任的形成。埃里克森将希望定义为对自己愿望的可实现性的持久信念，对黑暗力量的咆哮和生命的诞生。埃里克森将意志定义为尽管不可避免的害羞和怀疑，但自由选择或约束自己的决心。埃里克森定义了几个概念。埃里克森将目标定义为“一种勇敢去面对和追求有价值的目标，这种勇气不受孩子想象力的失败、内疚和害怕惩罚的限制。”埃里克森说：这种能力

6、不会被孩子的自卑情结削弱，完成任务需要的是自由操作的技巧和智慧。埃里克森对几个概念的定义？埃里克森将忠诚定义为“不顾价值体系不可避免的矛盾，坚持你所确认的身份的能力。”埃里克森将爱情定义为“抑制异性之间的基因对立，并给予对方永恒的爱。”埃里克森将智慧定义为“以超然的态度对待生与死。”(3)埃里克森对几个概念的定义，案例分析：令人震惊的大案例，从理论上论述了文化和社会因素在人类发展中的重要作用。提出了每个阶段具体的发展任务和需要解决的问题，有助于教育者帮助受教育者顺利发展。(4)埃里克森心理发展观的教育意义，(4)过分强调本能，忽视了高级心理过程在发展中的作用。心理任务与危机和社会矛盾的关系。没有解释一个人如何从一个阶段发展到另一