中国传统节日教学设计

1、附件二：教育设施修订模板教育设计课题名称： 传统节日姓名赵国娟工作单位温堡乡中心小学学科年级二年级学生教材版本部编版一、课程标准要求我国传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀着博大精深的文化内涵，传承着我们中华民族的感谢、爱国、老敬老爱等优良传统。 节日对所有孩子来说都是开心的事，是有趣的话题。 但是，这门课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节正是孩子们需要知道的中国传统节日，让学生了解各节日的内涵，感受节日的欢庆和幸福，鼓舞民族的骄傲是这门课的目标二、教材地位的作用(用知识结构图说明)让学生理解各节日的内涵，感受节日的欢庆和幸福，激发民族的

2、骄傲是本课的目标，这是教材的选编的目的。三、学情调查分析(学生预备知识的把握情况、学生新课程中学习方法的把握情况)二年级的孩子应该对收集的资料使用自己的语言，而不是阅读。 我认为这需要平时好好练习，今后在这方面下功夫。 在本课中，我的成功是： 1、教师发挥了主导作用，充分体现了学生的自主地位。 通过在学生中寻找资料、调查采访、小组合作、实践等各种形式的活动，理解传统文化知识，感受到我们传统节日文化的魅力。 2、重视学法指导。 发表课题后，请学生说明，为了深入、全面地理解这些节日，应该从什么方面开始，教师及时整理学生提出的学习方法，引导学生进入自主学习研究的一个环节。 没想到学生的创新意识很强，

3、三个节日的报告分别采用了介绍资料、表演、表演的方式。 3、在教学中，我积极探索教法和学法，努力实现“六让”:目标是让学生明确的过程3354让学生参加新知3354是让学生发现的资料让学生收集的内容让学生自由的结论： 让学生总结并在学法的基础上，我结合学生的生活经验，充分有效地整合现代信息技术和课堂教学，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。 4、上课前准备的时候，我收集了很多照片，收集了小船的录像，在课堂上给学生看，更直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效地激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。 不足之处是，不应该阅读2年级的孩子收集的资料，而应该使用自己的语言。 我认为这

4、需要平时好好练习，今后在这方面下功夫。 识别11个生字，笔顺能正确地写田字格中的9个生字，这样的构造能写好字。四、教育目标确定(从学段课程标准中找出要求，具体化为本课程的具体要求)教育目标：1、认识“传统”等14个生字，写“贴、街”等9个新字，写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、眨眼”2 .了解中国传统节日的起源、习俗以及节日时的多种活动形式，如春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等。3 .通过春节等节日，使学生深刻认识和理解中华民族的传统文化。4 .明确不同节日有不同的文化。5 .乐于培养学生珍惜生活、热爱和与他人共享快乐感情。【知识技能】1 .指导学生“传

5、”“统”等11个文字的读写，“贴、街”等9个文字的读写能力。 课后能听写六个单词。 2 .准确、流利、押韵地继续朗读儿歌。 【过程和方法】通过仔细观察图画，可以将图画和学到的内容结合起来，用图画来理解语言的意思。 【感情态度和价值观】初步理解传统节日和民间风俗。五、重点、难点教育重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受到我国传统节日深厚的文化基础。教育难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱。六、教学过程第一格教育目标：1、认识“传统”等14个生字，写“贴、街”等9个新字，写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、眨眼”2 .了解中国传统节日的起源、习俗以及节日时的多种活动形式，如

6、春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等。一、听关键词，推测节日(同学们，喜欢节日吗？)老师给大家带来了几个关于节日的关键词。 你认为是什么节日？ 哪一天的节日？放鞭炮，取红包(春节正月初一)先祖扫墓(清明4月3日5日)粽子，吃龙舟吃月饼赏圆月(中秋节8月15日)师：像这些在我们中华民族的土地上持续了几千年的历史，成为了中华民族象征性的节日，我们称它们为中国的传统节日。 板书课题：传统节日老师：上课前，老师让大家去收集中国的传统节日。 除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国传统节日？ 各自在哪一天度过的？老师：学生回答后，给他们看了那个侑预的几个传统节日，问：从日期来看，你发

7、现了什么？小结节：是啊。 中国的传统节日大多是按农历来的。 只有清明是公元来的。 二十四节气之一。 唐朝开始诗人就写了一首名为清明的诗(引：清明时节)二、第一次读课文，知道生字1、自己读课文，自己读要求(1)自己读课文，用拼音读生字。(2)圈出自己不知道的生字。(3)仔细阅读课文，不重读，不漏字。(4)用横线标出文中提到的节日。2、学生自己读课文。3 .报告自学情况。(1)在同一张桌子上互相读生字，检查学生对生字的把握情况。(2)交流和重点指导不认识的生字。(三)指导识字率：耀舌音：传、舟、奖后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、奖乞求：像哪个单词？ 可以分组哪些单词？/坐火车读生字。三、将生字发送到课

8、文中，初次知道课文。1、学生一起读课文，注意生字。2、师生读课文，看谁读得更流利。3、分组阅读课文。4、男女学生对读课文。5 .找到文章所述的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。四、指导生字的写法。1 .观察生字，看哪个生字写时有问题，提示给大家。2、重点指导：贴、街、转、闹(1)街上的字是左中右构造，写作时要注意把握构造。(2)贴字偏移的最后一支笔是点。(3)转字的最后一点也是个难点。(4)骚乱是半包围构造，里面有“市”字。五、作业。抄生字。熟读课文。第二格教育目标：熟读、背诵课文。 通过春节等节日，使学生深刻认识和理解中华民族的传统文化。2 .明确节日不同有不同的文

9、化。3 .乐于培养学生珍惜生活、热爱和与他人共享快乐感情。一、欢谈春节，引入新课程。1 .在众多传统节日中，哪个节日最盛大、最值得庆祝？2、春节浓厚的年味至今仍让我们感兴趣。 你能告诉我春节有什么主要活动吗？介绍了春节的什么活动？ 我们一起读读看吧。二、研究课文，了解各种传统节日。1、报告中所述的传统节日是什么？(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)2 .引出各种节日的主要活动。三、阅读课文，学习报告。1、了解春节。(1)春节：贴上窗边的花，放鞭炮。(2)看春节的庆祝场面。春节有什么活动？吃年夜饭，贴福，给压岁钱，看春节联欢晚会，贴春联，走亲戚。(四)过年活动第一关：年的故事

10、谁会突破？第二关：背春联或春节诗歌。第三关：说关于春节的歌，唱一句。第四关：设计春节祝福语2、元宵节(1)元宵节：看花灯(2)说说花灯热闹的场面。(3)体会到“大街小巷的人就像潮水”。 是把人流比作潮水，表示大街小巷里人非常多的比喻句。(4)指导朗读。3、清明节清明节：扫墓。(2)介绍扫墓的风俗，是为了悼念死去的前人。同学们参加过扫墓吗？ 你主要准备什么？ 怎么做？4、端午节(1)端午节：吃龙舟、粽子(2)看龙舟的场面。(3)指导朗读，读出祝贺的气氛。5、乞巧节(1)谈牛郎织女鹊桥的相遇。(2)指导朗读。六、中秋节(1)家里的中秋节是怎么度过的？(2)吃月饼、赏月、愉快地度过中秋节。七、重阳节(1)说明重阳节的风俗。(2)教育学生学会尊敬长辈。四、重读课文，感受传统文化。1、学生到齐阅读。2、师生阅读。3、男女对读。五、扩张。请说说还有什么传统节日。2、这些节日有哪些主要的庆祝活