复习《生于忧患死于安乐》

1、生于忧患，死于幸福复习课，九年级语文组，复习目标：1。背诵课文，正确记忆关键句子。2.记忆文学知识，用文言文解释关键词，准确翻译课文。3.理解课文内容，完成对比阅读。4.增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。自我检讨和梳理知识；1.记忆与作者相关的文学常识(孟子)。背诵课文。2.课后同桌背诵关键词，准确翻译课文，积累文言文关键词(三个可互换词、一词多义、灵活运用词类等)。)。3.掌握论点和论证方法，阐明文章的论证思路，并对论点补充事实论据和理性论据。方法：小组内互相测试，解决小组内的难题。背诵课文，要求准确和熟练，不要丢失、增加或改变单词。方法：所有人站起来，坐在同一张桌子上，互相背对着对方，注

2、意纠错。完成任务后立即坐下。挑战第一个层次：理解和听写；1.因此，这一天将被简化为一个大的工作，所以人们必须先去，渴望他们的身体和皮肤，缺乏他们的身体，做他们做的任何事情。2.生于悲伤，死于幸福，这句话指出了刻苦训练的好处。3.生在悲伤中，死在幸福中，这句话从里到外解释了亡国的原因。4.生于悲伤，死于幸福。总结全文，总结中心论点的句子是：它饱受精神痛苦和筋骨疼痛之苦，所以它受益于无法进入其中，如果它进入其中，那么它对外国病人来说就不是不可战胜的，然后就会知道它生于艰难，死于幸福。文学常识：生于悲伤，死于幸福。孟子，名、符、思想家、教育家，是后世学派的代表人物，与孔子并称“齐名”。孟子是该学派的

3、经典著作之一，它描述了孟子的哲学思想以及在哲学、伦理学、教育思想等学术问题上的争论。共有七本书，包括261章，约35000字。南宋朱称孟子、_ _ _和“四书”。孟子，柯，孔子，儒家，孔子，雅生，儒家，中庸之道在大学，顺发生于亩中()是在版块间长大的()吴是在秀才中长大的()百里奚是在城里长大的()，所以人在天上会得到一个大差事， 所以他们必须首先苦于他们的头脑()在他们的筋骨上努力()做他们所做的事() ()缺乏他们的身体()，所以要有耐心() ()在颜色()上征税()然后比喻()对外国病人是不可战胜的()，而进入的时候，就没有法家() ()的()了，任命的、挑选的、监狱官的、集市的，因此，

4、责任和使命使痛苦、疲劳、惊慌和力量，并且解释红色的词语。违反，扰乱，使他遭受贫困，一旦，通过“增加”，增加，犯错误，担心困难，平衡，“横向”，梗塞，不顺利，上升，指有所作为，显示，知道好，指外国，往往，指国内，奉公守法的部长和圣贤谁协助君主。(1)通过假词1。曾轶琦没办法2。重约3磅。法家学者(2)词类使用1。形容词使役用法，如：苦心2。名词用作动词如：人是不变的，挑战第四个层次：文言词，“增”过“增”、“增”、“横”过“横”(3)古今不同义1。因此，古代意义的动心和隐忍自然：现在意义：2。因此，这一天将被简化为一个伟大的职位，所以人们也有古老的意义：现在的意义：3。后来，古义：今义：(4)关

5、义吾一词多义是在士人的行列和混乱中提出来的，但没有法家进入士人。用于显示因果关系辅助，挑战第五个层次：关键句子的翻译1。因此，一天将被简化为一个伟大的工作，所以人们必须首先遭受他们的精神，疲劳他们的骨骼和肌肉，饥饿他们的身体和皮肤，缺乏他们的身体，并做他们做的任何事情。因此，他们不能有耐心。因此，上帝会给这样一个人下达一个伟大的使命。他必须首先使他的心痛苦，使他的筋骨疲劳，使他遭受饥饿，使他遭受贫困，并使他做坏事。通过这些，他的心将被警告，他的性格将得到加强，他的才能将增加。2.人们可以在变了之后改变，他们被困在心中，他们担心然后被制造出来，这个标志来自声音，然后是隐喻。3.如果你进入，将没有

6、法家，但如果你离开，你将是不可战胜的外国病人，你的国家将死亡。然而，如果国内没有奉公守法的大臣和圣贤协助君主，国外没有敌对的国家和外国的忧虑，这个国家往往会走向灭亡。4.然后我知道我生于悲伤，死于幸福。这样，人们就会明白，他们可以因忧虑而生存，因沉迷于幸福而衰落。一个人经常犯错误，这样他以后可以改正；除非你的心昏昏欲睡，你的思想受阻，否则你不会有所作为。他的脸上显出憔悴和憔悴，歌声和叹息的气息来自他的声音，然后人们就理解了他。合作探索与总结：1 .这篇文章的论点是什么？2.本文采用了什么样的论证方法？结合内容谈论它们的功能。3.理清本文的论证思路。4.补充本论文的理由和事实的论点。方法：分组讨

7、论交流，然后在课堂上展示。交流、展示和帮助学生1。这篇文章的论点是什么？生于艰难，死于幸福，交换和帮助。2.找出本文中使用的论证方法。举例说明：列举六位历史人物的具体事例，讨论“生于忧患”的观点，更有说服力；对比论点：“人在困难中努力工作”和“国家在没有内忧外患的情况下很容易灭亡”进行了正反两方面的比较，突出了“生于艰难，死于幸福”一段的中心论点交流、展示和帮助学生。3.理清本文的论证思路。首先列举了六个历史人物的例子，然后介绍了相似的“人”。从个体到整体，阐述了人才是从艰难环境中锻炼出来的。然后，从对个人成功的讨论到对国家的治理，全文的中心论点最终归结为：“生于艰难，死于幸福”。4.用合理的

8、论据和事实论据补充论据。推理论证：自古以来，英雄们遭受了很多苦难，但从来没有开心过，男人更少。对劳动力的担忧可以振兴国家，而安逸和余灿则死亡。正如天堂的运动永远是蓬勃的，绅士也必须不断奋斗。自强是世界的健康，而志刚是成为伟大国王的途径。思考是安全的，思考是混乱的，思考是死的。事实论据：生于艰难：1 .越王勾践最终取得了霸权(最终打败了吴)。2.史书记载司马迁被阉割。3.韩信被裤裆羞辱了，成了将军。4.贝多芬坚持音乐创作，尽管他的耳朵是聋的。因幸福而死：1。夏杰的放荡生活导致了夏朝的灭亡。2.商纣王沉湎于酒色，漠视国家大事，导致亡国。链接到高中入学考试(1)生于悲伤，死于幸福(2)问朝臣：“创业

9、和保持成功是困难的吗？”方说：“草初，创业后很难与英雄角力！”魏徵说：“自古帝王，他们有难，有输有缓，很难保住他们的政绩。”他说，“凌轩和我分享整个世界，如果我们死了，我们将得到一生，所以我们知道创业是困难的。”如果你和我一起报名和平，你会经常害怕骄傲和奢侈会随着财富而生，而灾难和混乱会随着忽视而生，所以很难保持成功。然而，创业的困难不仅仅是过去，而且是保持下去的困难。它应该对公众保持谨慎。”凌轩等拜曰：“陛下此言，四海之福也。”(选自子唐)注：指唐太宗。坚持：保持成功。无知和模糊的状态。突然：不要注意，不要注意问身边的大臣们，创业难，创业难，方？凌轩回答说：“建国初期，我们跟地头蛇竞争，要他

10、们当大臣，创业！”魏徵说：“自古以来，帝王不是在困难的时候赢得世界，而是在舒适的时候失去世界，很难保持成就！”唐太宗说：“凌轩帮助我一起创造了世界，经过许多战斗，我活了很长时间，所以我认识到创业的困难。”魏徵帮助我一起解决了这个世界，他经常担心我有钱的时候会滋生傲慢，粗心的时候会有麻烦，所以我知道保持我的成就有多难。但是创业的困难已经过去了；保持成绩的困难应该谨慎对待。”凌轩等拜曰：“陛下之言，乃天下之福也。”解释句子中下列红色单词的意思。(4分)(1)傅说在大楼的中间(2)他被困在他的思想和忧虑中(3)很难创业或保持他的成功(4)他想和我和平相处(2)用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)

11、因此，这超出了曾益的能力。(2)然而，创业的困难已经过去。入选、平衡：通过“横向”、梗塞、不满意、哪一个、稳定性、管理等。通过这些，他的心将被警告，他的性格将得到加强，他的才能将增加。(翻译大意并给出2分；对于关键字“so”，给出1分用于翻译。)，但创业的困难已经过去。(翻译大意，给1分；关键词“跑”和“走”翻译正确，得1分。第(1)段的第二段以比较的方式论证了该段的论点。试着简单解释一下。(2)对比论证：“人在奋斗，前途无量”与“国易亡，无内忧外患”进行了对比论证，突出了“生于悲哀，死于幸福”一段的中心论点(首先，从个人角度来看，“生于困苦”是正面论证的，然后从国家角度来看，“死于幸福”是负面论证的。一点一。4.第二段唐太宗的治国思想和第一段孟子的治国思想有什么相似之处？请对所选文章进行简要分析。他们都认为治国应该有忧患意识。只有当君主对和平时期的危险有所准备，并且总是念着“保持成功的困难”时，国家基础才能稳定。(如果回答“治国”，给1分；结合段落给出2点具体分析。只要有正确的意思。