第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计（部编版小学三年级上册语文第二单元）

1、部编版3年级语文第1卷教育设置修订第5课铺满金色巴掌的水泥道教育设置修订教育导航【教育目标】1 .能够准确、流利、感情地朗读文本，正确地读写“印、规、敷、迟”等生字，能够理解“明朗、潮湿、熨烫、规则、乱”等词汇。2 .积累文章的美丽句子，感受秋天混凝土道的美丽，体会作者的心情。3、培养学生观察生活、发现美、享受美的能力。【教育要点】1 .能够正确流利地读写感情性的朗读文本，正确地读写“印、规、敷、迟”等生字。2 .积累文章的美丽句子，感受秋天混凝土道的美丽，体会作者的心情。【教育难点】学会了用各种方法理解“明亮、湿、熨烫、规则混乱”等语言。【上课时间】两个小时的课。【教育准备】生字卡、课件、翻

2、转图、法国梧桐叶。教育过程【第一帧】一、引起兴趣的引进1 .一叶落知秋，铺满落叶的混凝土道路上又会出现怎样的景象呢？ 今天，我们一起进入文本 铺满金色巴掌的水泥道，享受秋天的美丽吧板书课题。2 .一起阅读课题，理解课题的意思。“金色的巴掌”是什么？“混凝土道两旁的法国梧桐树的落叶，像金色的巴掌。 中所述)3 .“敷”是多音字，引起注意积累。二、初次读课文，感到大意1 .学生自由阅读课文，标准语音，阅读句子，围绕你难以理解的词汇，阅读文章的感情。2 .检查预习情况。(1)读洼印凌增褐色鞋(2)写铺地：左右结构，不能写一点。泥：右边是半包围结构，纵弯钩写规范。晶：品字结构，前一天必须写得平一些印：

3、左边的部分不要写在旁边。延误：“的”字底要伸长。(3)我积累明亮潮湿的熨斗乱七八糟3 .这篇文章主要讲什么？这篇文章主要描写了“我”在满是梧桐树叶的混凝土路上所看到的情景，表达了“我”对秋天的眷恋。 中所述)4 .读完课文后，产生了什么疑问？默认： (1)为什么“我”觉得门前的混凝土道真的很美？ 美丽的地方在哪里？三、熟读课文，积累优美的句子1 .熟读课文，摘录你喜欢的句子，再读一遍。2 .请写下来。 在田字格中把本课的生字各抄写了两遍。【第二帧】一、复习指导课出示生字卡，指着学生复习读。2 .回顾上节课我们提出的问题为什么“我”认为入口的水泥路真的很美？ 美丽的地方在哪里？3 .学生自学课文

4、第710段，边读边思考上面的问题，在文章中画出水泥路的美丽句子，与同学之间交流自己的理解和体会。二、精读课文1 .晴朗的秋天很美。(1)师出示句子啊！ 多么明亮的天空啊！有时可以看见明亮的水洼，映出一角的小蓝天。(2)让学生读出这两句话，读出惊讶、喜悦的声音。(3)产生自由发言，交流读这两句的收获。(4)师令：“明朗”这个词怎么理解？ 能帮我换成“明亮的”吗？ 为什么？2 .金色的落叶中美丽。(1)师出示相关文件“混凝土路上的雕像铺着色彩缤纷的地毯。 这是印有落叶图案的闪闪发光的地毯，从脚下到远处，到路的尽头”“混凝土道像上铺着彩色地毯。 这是印有落叶图案的闪闪发光的地毯，从脚下到远处，路的尽

5、头它们不规则地排列着，有点乱，这增加了混凝土路的美丽。 (2)指生读了这两个词，在小组内交流自己的心情。(3)班级展示交流结果，师及时订货。a .理解“熨烫”“规则”“杂乱”“追加”等词汇的意思。“熨帖”(y ti殏)是一套多音字，意味着恰当和恰当。也可以理解为舒适。 本文指桐叶紧贴水泥路。“杂乱”一词在词典上的意思是“杂乱无序”，在本文中是指桐叶随意落地，排列不整齐。b.(在大屏幕上展示金色小径和金黄色梧桐叶)师：作者把这条铺满金黄桐叶的水泥路当作金色地毯，把这一片一片的桐叶当作金色手掌，这是一种比喻修辞手法，把水泥路和桐叶写得很生动。 发挥你的想象力，效法上文，写下来练习1 :水泥道像练习

6、2 :法国梧桐树的落叶是3 .美是一种愉快的步伐。鉴赏水泥路上的美景，我们也受不了了。 真羡慕作者啊。 看看他走在水泥路上的真实体验(1)师出示句子“我一步一步小心地走着，一张一张仔细地数着。 我穿着茶色的小雨靴。 你看，这就像两只褐色的红色小鸟，在秋天的金黄色的叶丛之间，快乐地跳舞和唱歌”(2)读这一段，边读边体会。a .“我”为什么要一步一步慎重地“走，一步一步仔细”数？ 读读作者的心情。 文章里有什么话(欢乐地跳着唱着)在文章中写下了自己走在这条路上的喜悦之情。三、找到身边的美“铺满金色巴掌的混凝土路”真美啊。 这是多么美丽的发现啊！ 学校和放学后看到了什么景色？写几句吧。四、推荐阅读汪

7、曾祺的自报家门原文。【板书设计】把金色巴掌的水泥路铺平美丽在晴朗的秋天美在金色的落叶中赞美秋天美以愉快的步伐第5课铺满金色巴掌的水泥道教育设置修订教育导航【教育要求】1 .知道“洼，印”等六个生字。 会写“敷、泥、晶”等13个字。2 .正确、流利、感情用事地朗读课文。3 .初步体会隐喻写法在文章中的表现效果。4 .学习者善于发现美，描写美，称赞美。【教育上的难点】学习者善于发现美，描写美，赞扬美。【教具的准备】生字卡，多媒体课件。【上课时间】两格教育过程第一格一、引进新课程。1 .我们每天在学校、放学后的路上走，你看到路上美丽的风景了吗？ 本论文的作者要学会发现学校道路上的美景，和作者一起发现

8、美，描写美，称赞美2 .板书课题，一起阅读课题。3 .作者简介：张秋生，诗人，儿童文学，1939年8月出身上海，天津市静海县，长期从事少子新闻编辑，曾任少年报社主编，现为中国作家协会会员、上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。 从20世纪80年代后期开始创作童话、诗歌、散文一体化的文学作品，作品抒情、幽默、篇幅短，富有儿童趣味和内涵，深受小读者欢迎。 这门课选自张秋生的童话集小巴掌童话。4 .法国桐：大量传入中国是在上世纪一、二十年代，主要由于法国人种在上海租界，所以被称为法国桐，简称法桐或法梧。 叶有5个叶尖，至少有3个或7个，叶长大致相同。 正式名称为“三球悬铃木”，落叶乔木，是世界著名的

9、庭荫树和行道树，被称为“行道树之王”。二、阅读课文，完成下列要求。1 .正确、流利地读课文。2 .识别生字，指出语音。3 .边读边想：什么是金色的巴掌？三、阅读课文，初步感知课文内容。1 .自己读课文，用横线标出你喜欢的句子。2 .文本分为几个部分，每个部分主要写什么？3 .你在上下文中理解了什么词？四、交流课文内容。1 .小组交流-全班交流。2 .提出自己的疑问(简单的问题不能堂而皇之地解决，不能留待进一步的读书解决。 中所述)五、学习生字。1 .生字认读，提示组语。2 .记住生字，提醒学生和熟语的区别比较。3 .写积分拨号。4 .写生字和词，在堂上评价。第二格一、复习回顾。1 .听写检查生

10、字新词把握情况。用各种方法让学生感情地朗诵自己喜欢的话。二、阅读课文，感知内容。从哪里可以看到门前的水泥路之美？ 在文章中找出关联的句子。2 .在小组内合作交流。混凝土道像上铺着色彩鲜艳的地毯。 它是印有落叶图案的闪闪发光的地毯，从脚下铺到远处，铺到路的尽头。3 .通过提名阅读、比赛阅读等促使学生朗读。所谓比喻，就是在描述事物或者说明道理的时候，利用两种东西的相似点，把一种东西作为另一种来写。 例如，本文“水泥路像上铺着彩色地毯”、“法国梧桐树的落叶，就像金色的平手”、“我穿着茶色的小雨靴。 你看，这多是两只褐色的红色小鸟”，一目了然，形象生动。 (部篇国语学习)5 .你会说比喻句吗？短文描绘

11、的是什么季节？这个季节有什么美景？三、交流感化，丰富想象力。1 .“铺上金色巴掌的混凝土道路”是多么美丽的发现啊。学校和放学后看到了什么样的景色呢？2 .在小组内讨论交流。3 .请指名说。四、总结感觉。1 .这篇文章描绘了上学路上水泥路的美丽。 秋后一夜风雨过后，天空晴朗，“我”在上学途中，发现水泥路上堆满了落叶，用比喻的手法详细描述了水泥路的美，最后感人地称赞了水泥路的美。2 .感情用事地朗读课文，感受上学之路的水泥路之美。五、扩大练习。1 .根据短文内容填空。(1)水泥路上的雕像铺有彩色地毯。(2)梧桐树的落叶像金色的巴掌。(3)褐色的红色小雨鞋像褐色的红色小鸟2只。(4)我还知道像，像，像。2 .直接写词。湿水泥路的水坑麦苗(青灵)叶子板书设计：把金色巴掌的水泥路铺平(发现)(用比喻手法描绘)(赞扬)水泥路铺有落叶水泥路地毯落叶平手小雨鞋小鸟水泥道