青岛版（五年制）五年级上册数学《 1.2 在方格图标出点的位置》教学课件.pptx_第1页
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1、在方格图标出点的位置,5 4 3 2 1,0 1 2 3 4 5 6,5 4 3 2 1,0 1 2 3 4 5 6,小强（3，2）,5 4 3 2 1,0 1 2 3 4 5 6,小军（1，1）,小力（5，4）,1.填一填，标一标。,（1）点A的位置可用数对（ ）表示，点B的位置可用数对（ ）表示，点D的位置可用数对（ ）表示。,1 , 1,3 , 1,7 , 4,1.填一填，标一标。,（2）点C、E、F、G的位 置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。,1.填一填，标一标。,（3）用 标出可能是 （5，x）的点。,2.,（1）用数对表示图 中各顶点的位置

2、。 （2）请你也设计一个图形（顶点在横线和竖线的 交点上）， 并用数对表示各顶点的位置。,(2,2),(4,2),(2,5),(4,5),(11,5),(9,4),(10,2),(12,2),(13,4),（7,5）,3.（1）在点子图上画一个三角形（顶点要画在点子 上），然后用数对表示这个三角形三个顶点的位置。,（2）将三角形向右平移2格，请你用数对表示出平移后三角形三个顶点的位置。,（3）你还能画出其他图形吗？用数对表示其各顶点的位置。,（2,5）,（5,8）,（7,8）,（9,5）,（4,5）,（12,8）,（10,6）,（15,8）,（13,6）,给出表示物体在平面图上位置的数对,看数

3、对 中的两个数表示哪一列、哪一行,行和列的交 叉处,就是物体的位置或所在区域。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生

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