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文档简介

1、问题1。从图表中可以得到什么数学信息？如何理解“超过原始记录0.06米”？首先，创造一个引入新知识的情境；第三，这种情况下的数字是多少？合作交流，探索新知识和新问题：请自己解决这个问题。(1)澄清问题并提出要求。学校最初的跳远纪录是多少？2.合作和交流，探索新知识；2.暴露思维组织讨论，4.21米，预置1:4.210.064.15(米)；2.他的回答正确吗？问题1。请告诉我你的想法。2.合作和交流，探索新知识；2.公开思考以组织讨论。解决办法：让学校的跳远原始记录为X米。x 0.064.21 x 0.060.064.210.06 x 4.15。答：学校最初的跳远纪录是4.15米.他的回答正确吗

2、？问题1。请告诉我你的想法。预设2:2。合作交流，探索新知识。启发思考，组织讨论，解决方案：让学校的跳远原始记录为X米。预设3:4.21 x 0.06 4.21 xx 0.06 x 4.210.06 x 0.06 x 4.210.06 x 0.064.210.06 x 4.15，监控：(1)将结果代入原始等式，查看左侧和右侧是否相等。(2)将获得的结果作为已知条件，将已知条件转换为未知条件，并再次执行。他的回答正确吗？问题1。看这个同学列出的方程。你能读懂他的想法吗？你认为用方程的思想解决问题的关键是什么？问题1。我们用了几种不同的方法来解决同一个问题？它们都合理吗？它可以通过算术或列出方程式

3、来解决。)，2 .合作交流，探索新知识。沟通和接触，增进了解。方程解和算术解有什么区别？当方程被用来解决问题时，未知数用字母表示并参与公式；在算术方法中，未知数不参与公式。巩固新知识并扩展应用。问题：你能用方程解决这个问题吗？试着自己做。小明去年有多高？巩固新知识，拓展应用问题：1。请告诉我你的想法。去年让小明长高x米。0.08 x 1.53，0.08 x 1.53 x，x 1.45，2。你想提醒大家在解决这个问题时要注意什么？小明去年有1.45米高。8cm0.08m，预置1:解决方案：去年让小明长x米。8cm0.08m，预设2:1.53 x 0.08 x 1.53 x 0.08 x 1.53

4、0.08 x 0.08 x 1.530.08 x 0.081.530.08 x 1.45。第三，巩固新知识，扩大应用。问题：你能用方程解决这个问题吗？试着自己做。2。3。巩固新知识，拓展应用，解决在：设置滴水龙头每分钟浪费X公斤水的问题。X0.06，回答：一个滴水的水龙头每分钟浪费0.06公斤水。半小时30分钟，30 x1.8，30 x301.830，问题：1。你能理解这个同学的想法吗？你想提醒大家在解决这个问题时要注意什么？第三，巩固新知识，扩大应用，解决在：中设置滴水龙头每分钟浪费X公斤水的问题。问题1。请告诉我你的想法。你想提醒大家在解决这个问题时要注意什么？1.8x 30 1.8x 30 x 1.8x 30 x 1.

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