青岛版（五年制）一年级上册数学《 3.9 10以内的连加》教学课件.pptx_第1页
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1、10以内的连加,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,10 个,? 个,? 个,8 个,3,10,7,-,2,8,10,+,一共有多少只兔子？,树上还剩几只 ？,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,4 + 3 + 2 =,一共有多少只兔子?,一共有多少只兔子?,4 + 3 + 2 =,先算4+3=7，,再算7+2=9。,9,7,（只）,例 1,先摆一摆，再填数。,?,1,8,2,1. 摆一摆，填一填。,4+= 7+=,3,9,2,1,10,2.,= =,6,+,2,+,2,10,5,+,2,+,3,10,3.计算。,3+2+3= 4+

2、0+5= 3+6+1= 2+5+0= 4+2+3= 5+2+3=,8,9,10,7,9,10,4.,=（只）,+,3,3,+,4,10,5.,+=,4,3,2,9,连加的计算方法：用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生

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