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文档简介

1、高考 诗歌鉴赏 解题方略,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 评价文学作品的思想内容。 （能力层级E级）,考试说明对文学鉴赏的要求,形象,“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。 人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。 景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。,语言,关键词句的理解 诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式： 给出意境，让考生判断锤炼选择词句 分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意 修辞手法的判断

2、 一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式： 修辞的艺术效果 容易混淆的修辞手法,表达技巧（）,表达技巧（）,典故 典故的来源极其含义 用典的作用：怀古伤今、咏史言志 风格 浪漫主义/现实主义 豪放/婉约 缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤 意境 诗人的“情”与“理” 事物的“形”与 “神”,思想内容,思想感情 情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨） 情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶） 内容主旨 涉及的文化常识、历史典故、神话传说等 某一诗句的大意或内涵 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求 时代背景、社会现实,考试说明对文学鉴赏的要求,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 评价文学作品的思想内容。 （能力层级E级）,高考命题的走向,诗歌鉴赏自1988年以来高考的重要考题。但1994年以前往往同句子排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识、文化常识等内容联系在一起；1994年以后侧重从形象、语言、表达技巧、思想内容等方面考查。,近五年高考命题的考查角度,近五年高考命题与课本的联系,高考试题干扰项的设计,曲解字句 人为拔高、无中生有 评价错位、混为一谈,解题步骤和方法,宏观把握诗的意象、感受意境 充分利用选项 仔细推敲关键句（“诗眼”）

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